还记得2008年汶川大地震中那个英勇救人的小英雄林浩吗？当年那个年仅9岁的小男孩，如今已经是一个15岁的小伙子了。成名后，林浩的生活发生了翻天覆地的变化，很多导演向他抛出橄榄枝，他短短几年拍了多部影视剧。林浩演的戏大家都挺感兴趣，不过本该是学习的年龄，却早早地拍戏挣钱了。（9月20日《金陵晚报》）

　　小小年纪，拍戏挣钱，确实与传统的价值观、成才观相抵触，可是，也不必当“ 人”，一是林浩依然是个学生，即便不是“以学习为主”；二是“戏如人生”，拍戏过程中的历练，同样是一种学习，可以收获很多。

　　李连杰是“靠拳头打出一片天地”，不认识字，未上过学。李连杰坦白承认自己是文盲：“小时候我每天练功八小时，就是不让我们去念书，只是不断练功。”进入影视圈后，平时拍戏的剧本，李连杰全是由助手朗读出来，然后牢牢记住，相对于其他艺人来说，李连杰要付出更多的时间。然而，这并未影响李连杰的成功——从习武之人向影视人转变，从影视人向慈善人转变……每一步都走得很扎实。

　　中国教育出现过“丁俊晖现象”。夺得斯诺克世界冠军之后，丁俊晖曾讲过这样一番话：“读书有啥用？将来毕业了还不是要找工作？找不到工作就会待在家里让父母担心。我觉得人活着就是为了更好地生活，现在我打球有钱挣，挺好的。”当时，便有人总结出丁俊晖父子演绎的“读书无用论”带来的启示：成才之路并非只有走小学－中学－大学，硕士、博士一条路，而是成才之路千万条，条条大路通罗马。其实，丁俊晖的成才之路并不能证明读书无用，恰恰说明，“读死书”“死读书”可能是个“死胡同”。

　　知识改变命运，这是主流，不能撼动，也不会撼动。但是，是不是允许“支流”的存在？高考制度改革的目的之一，就是弱化高考的指挥棒功能，就是改变“千军万马挤独木桥”现象。对知识的理解和对求知的认识，应该更宽泛一点，不局限于学校教育与传统的求知方式，只有达到因人而异、因材施教，教育才能正本清源，大教育才得以实现。