全国人大代表、南开大学校长龚克做客人民政协网“两会大家谈”。记者李延兵 摄

　　人民政协网北京3月6日电（记者 李延兵 实习记者 苏贺 编辑 贾元熙）3月5日晚，南开大学校长龚克、贵州大学校长郑强、内蒙古集宁一中校长李一飞三位全国人大代表以及嘉宾主持、中国传媒大学移动互联网研究所所长曹三省做客人民政协网“两会大家谈”，畅谈“教育公平”、“应试教育转型”、“未来中国教育走向”等问题。

　　【高考改革的关键是“分数到底代表的是什么”】

　　以下为实录：

　　龚克：我简单回答我们现在的高考是公平的，但是刚才郑强校长讲在分数面前是平等的，（这里我认为高考是）我们现在现实社会里面比较典型的一个公平的尺度，（提供的是）机会的公平。所谓的高考改革不是要改变这个，高考改革就是在你的分数公平的情况下，分数到底代表的是什么。真正我们要改革的是这个东西。

　　刚才说的，我们看到《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，我们的教育主题是以人为本、素质教育，高考的改革，分数是要反映人的素质，不仅仅是郑校长说的仅仅弹钢琴等等，但是重要的在哪儿？重要的是人之所以成为人的东西。比如现在的语文，刚才郑校长说要加大文史的教育是非常重要的。现在我们的高考即便是语文也有点变形，已经不注重承载文化，而是为了得到分数，语文也有了很多技巧。

　　李一飞：高考的语文题就像玩游戏一样。

　　龚克：实际上它的文史知识很差，就玩知识游戏、技巧训练，我们的高考改革要跳出这个来，文理不分科要为中学打一个宽的基础。现在的问题矛盾在什么地方？从家长角度讲，原来讲素质教育家长很担心，担心要搞很多高考不考的科目。现在有一种简单的（模式了），高考的面宽一点了，比如说文史知识，（即使）我是学的电子（也十分需要），因为文史知识涉及到世界观、人生观的东西。但现在家长又有了另一种担心，你搞那么宽我的孩子受不了。这里面的很多矛盾是在高考之外，在我们优质教育资源的供给和需求的巨大矛盾。

　　刚才你说的930几万，大数是1000万考生都享受优质高等教育，我国的优质高等教育的供给是多少呢？如果支持“211”的172所学校，66%左右的供给，和需求的差距太大了。现在我们进入了经济新常态，财政的增幅降低了，在这样的新常态下坚持教育优先发展是极为重要的。我想我们从2010年政府工作报告到2014年5年的政府工作报告，5年的政府工作报告都使用了“教育优先发展”的词汇，非常可惜现在供审议的没有，但本人希望加进去，（因为这事）要长期（提的问题），是涉及到一代又一代人的问题。经济的长期增长要靠技术进步和劳动者素质提高，劳动者素质提高是需要教育的，还有教育本身的基础性、全局性、先导性。从老百姓的消费意愿来讲是愿意在教育方面来花钱，方方面面都来印证坚持教育优先发展战略对国家的长期发展和老百姓本身都是非常重要的。如果不解决教育优质资源供给的问题，在这么紧张的供需状态下改革确实很难。这是一方面。

　　另外一方面是调节需求，刚才郑校长讲不只是上大学和上名校，我们可以选职业学校，其他很多的不同的路。所有这些东西，我们的核心价值观有一个非常重要的方面是“平等”，所有人无论从事什么样的工作，无论有什么样的文凭，他在人格上是平等的，有同样的自信心，这一点是非常重要的。