坤坤在进步

　　坤坤到校的第10天，正好是他9岁的生日，生活老师刘丽萍专门为坤坤准备了一个大生日蛋糕，全校师生一起给他过生日。

　　习惯了家乡并不友好的氛围，坤坤被送来的时候对周围充满敌意，稍有冲突，对老师和同学，他就连抓带咬。班主任贺延庆分析，“这些行为习惯，也许是他过去所处环境下，自我保护的一种本能反应。没有天生的坏孩子，很多习惯都是环境的产物。”

　　从艾滋病毒感染者来说，这个行为有潜在传染的可能，对其他人是个威胁。

　　开始几天，老师们嘱咐各年级的同学，尤其同班和一个寝室的同学，都谦让这个新来的小伙伴。不过纠正一些行为习惯，得“软硬兼施”才能改正孩子的“恶”习。

　　大家发现坤坤最听食堂大厨刘师傅的话。刘师傅50来岁，退伍军人，声如洪钟。刘师傅知道坤坤是南方人，爱吃米饭，于是在以面食为主的学校里给坤坤开小灶。有次，坤坤在打饭站队时和其他同学发生冲突张口就要咬对方，刘师傅一声斥责，坤坤突然收口。

　　饭后，刘师傅一面安抚，一面告诉坤坤即使和同学发生冲突，也不能再抓人咬人，此后大家观察，尽管打打闹闹不断，坤坤再也没有抓人咬人。

　　郭小平计划等坤坤懂事了，就告诉他所患疾病是怎么回事，这样将来回归到社会，才能做到严格自律。

　　郭小平说，良好的人文教育环境对坤坤成长非常重要，坤坤全天学习和生活在校区，班主任和学习、生活老师每一个人在孩子成长过程中都是非常重要的角色。这个集体，了解儿童的特点，能与孩子有共情能力，这样对孩子的教育影响是最有效力的，最容易使孩子付诸行动主动成长。

　　现在，坤坤不乱丢垃圾，能坐在课堂和其他同学一起读书写字，笑脸也越来越多。