这种方法是工业化的，其前提是将孩子作为一个没有感觉和知觉的物体，作为一个满足大人虚荣心的工具。需要有人告诉他们关于孩子的心理，以及教育的基本原理和规律。

曾花费12万元为孩子报了17个培优班的武汉“着急妈妈”，最近又着急了。3年前，徐女士的“着急式”培优，让5岁的儿子成了幼儿园小朋友眼中了不起的“神童”：他提前学完了小学二年级的知识。然而，升入小学后，儿子的成绩却不断下滑，变得“中不溜”。徐女士失落又着急：“耗费这么多心血，真的白搭了？”

几年来，徐女士的行为，一直被媒体和教育研究者们提及。作为“虎妈”的升级版“急妈”，她的行为严重违反了教育的基本规律。对于刚刚接触到知识的年幼孩子，最好的办法，是培养他对学习的兴趣。让他知道所谓学习，不过是把昨天不懂不会的东西，今天学会学懂而已；学习也是认识身边世界的一个方法和手段而已，这应该是一个美好的过程。

但徐女士粗暴而着急地违反了这个过程，用一种近乎杀威棒的方法，将“学习”变成一件繁琐疲累、令人生厌甚至可怕的事情。她的出发点，不是培养孩子的学习兴趣和方法，而是以压迫的方式，将孩子挤压成一个速成展品，以短期内的所谓神奇表现，满足自己的某种虚荣心。这种方法是工业化的，其前提是将孩子作为一个没有感觉和知觉的物体，作为一个满足大人虚荣心的工具。这是很多年轻父母最容易犯的一个错误，他们忽视孩子作为一个生命体的自我意志和意识的培养。这种方法，轻则将孩子变成一个自我意志薄弱的人，严重一些的，将把孩子的个性完全抹煞。这种看似以“爱”为出发点，以“控制”为方法的强制教育，很难培养出心智健全，自我行为能力正常的孩子。某些让家长觉得“为一件小事”就跳楼或轻生的难以理喻的孩子，大致就是这样制造出来的。

教育自有教育的规律。但一段时期以来，某些从事“教育产业”的人，将“不输在起跑线上”作为恫吓家长的口号，让那些望子成龙的父母们，病急乱投医地拼命想让孩子成为“抢跑”人生的那个人。这种状况，与教育资源的失衡，某些“好学校”采用近乎严酷甚至变态的择生模式，也有直接关系。一些学校，至今还在用国家明令禁止的奥数题和比赛排名录取学生，将素质教育片面矮化为考级和培训。这样的结果，是在上游端制造水紧鱼跳的氛围，让家长认为“别人的孩子在学，不学就吃亏”，在这种心态下，付出巨大的财力和心力，还逼坏了孩子，这是一个“多输”的局面。

作为一个极端个例，徐女士的行为太过于超常了一些。但她是众多焦虑家长的代表，真正需要学习和培训的，其实是他们。需要有人告诉他们关于孩子的心理，以及教育的基本原理和规律，还有与孩子相处的基本技巧和规则。遗憾的是，现实中针对家长的培训学校，又似乎太少了一点，在很多人看来，花钱培养大人，也是很荒唐、不划算的事情。

事实果真是如此吗？