优秀传统文化如何影响青少年？如何通过教育坚守住国人“底色”？传统文化热引发两会上代表委员热议。多位教育工作者表示，保持“底色”不变，传统文化教育应“变重要为必要”。孩子成长的每一个阶段，传统文化教育都不应“缺席”。

《中国诗词大会》带来的传统文化热还如“飞花令”一般余音绕梁中。３日，全国政协十二届五次会议开幕式前，“部长通道”上的第一个话题便与此相关。有记者向教育部部长陈宝生提问：“听说您非常喜欢看《中国诗词大会》，这是教育部和央视共同制作的，这是否意味着今后将加大传统教育在学校教育中的普及和比重？”陈宝生说：“好问题！你刚才提的问题，和我最近关心的兴奋点对接了。”他表示，优秀传统文化教育要贯穿在人才培养的全过程，是中国人打底色的工程。

全国政协委员、安徽大学原党委书记黄德宽说，中国发展到今天，正以前所未有的开放态度拥抱世界，需要具备文化自信，而这来自于传统文化的滋养，“有了传统文化的自觉，就能增加文化自信”。

全国政协委员、民进中央副主席朱永新对此文艺地形容，优秀传统文化就像一颗又一颗珍珠，遗留在岁月的河底。“只有运用教育这根主线，我们才能将打捞起的珍珠重新编织为美丽的项链，成为传承给后人的真正财富。”

诸多代表委员认为，传统文化教育贯穿教育全过程是“从重要到必要”的关键。“相较过去，如今各地中小学对传统文化教育的确愈加重视，然而还停留在比较表象的阶段，持续性不强，一到中高考，这类教育就自动让位了。”黄德宽说，到了高等教育的“最后一公里”，分专业教学下，有时传统文化课成为少数公选课，没有得到系统全面的安排，更缺乏深入的研究分析。在他看来，高等教育中的传统文化亟待“补课”，多开选修课，有条件地开设研究性针对性强的传统文化课程。

“文化学习最好的方式是体验。只有让孩子们在传统文化中得到快乐和收获，传统才会进入他们的精神与心灵。”全国政协委员、中国矿业大学（北京）副校长姜耀东说，随着科技发展，要通过更好的方式将传统文化的精髓传承下去，制作成各种各样的形式，供老百姓学习。（记者蒋芳　张漫子　陈诺）

增加传统文化教育内容是否会让原本就不轻松的课堂更加“拥挤”？全国人大代表、江苏省淮安市教育局局长张元贵说，诗词歌赋、经史子集从未退出过教育领域。当务之急是应在现有教学内容中加强传统文化内容的渗透和整合，增加深度、拓展广度。