近日，杭州市东园小学副校长吴海燕观察到——90%进校门的家长都是一手搀着娃，一手撑着伞，身上挂着沉重的书包。她给全校600多位家长陆续发了3条短信：“从明天开始，校园校区下雨天将不允许家长进校园接送孩子。”

校长发出的提议，并非是要求家长不再接送孩子，只是在下雨天不再进校，让孩子自己撑伞换鞋。对绝大多数小学生来说，其实都不算太高的要求。然而，纵是这样的号召也少有家长回应，确实耐人寻味。

独生子女时代，家长对孩子生活的全方位“包办”倾向，在某种程度上有其社会必然性。但从教育角度，这种过度的庇护，也往往导致孩子的自理能力出现不足。虽说校长的此番提议有“有感而发”的成分，但其对应的教育反思价值弥足珍贵。

不过，强化学生的自理教育，不能只有校长的个人“觉醒”。学生的自理能力不足，与家长过度“保护”心态有关，也与教育理念的偏差有直接联系。在应试教育背景下，多数家长和教师眼中其实基本只有孩子的考试分数。现实的动手能力、自理能力的锻炼，往往被习惯性忽视。

要从根本上纠偏家长的“保姆”心态和学校教育的理念偏差，非一日之功。但既然有校长开始意识到这方面的问题，学校可以做的就不仅限于向家长发出提倡。比如，更进一步就学生的自理能力问题，主动召集家长进行讨论，争取观念上的认同。教育中，也可以引导孩子养成独立和自理习惯。

有关于孩子的独立意识和自理能力不足的问题，已讨论了多年。这位校长的个人反思与倡议，到底能够带来多大的改变，尚难预测。但这种反思和倡议本身，对于更多的校长、家长乃至教育部门来说，都值得尊重和聆听。