民革桂林市委会副主委向惠玲：

实现残疾儿童教育的“真融合”

近两年来，“融合教育”被频频提起，它指的是残疾儿童进入普通班就读。随班就读不仅有利于残疾儿童在普通学校的环境中接受教育，更有利于他们获得适应社会的基本经验，帮助他们更好地融入社会。

但是残疾儿童随班就读难问题十分突出，虽然残疾学生已经可以进入普通学校随班就读，但并不能适应义务教育。普通学校师资数量不足、缺乏专门训练，残疾学生随班就读对学校管理者和教师而言，是一个非常严峻的挑战。

向惠玲建议学校要向残疾儿童开放，制定规范的、可操作的入学鉴定评估标准和程序。加强师资队伍建设，普通学校配备能够为特殊学生服务的方面特殊教育教师，明确工作职责，合理配备人员编制。设立特殊教育研究室，负责全市特殊教育学校和随班就读的教学研究、指导和服务工作。适配残疾儿童辅助器具和校园环境无障碍改造工作，方便残疾学生的校园生活。（刘 芳 整理报道）