在人类历史的长河中，有峡谷，有平川，有的时段波澜不惊，有的时段卷起惊涛骇浪。1977年恢复高考，就是中国教育发展史上特殊的转折点，是一个掀起巨大波澜的历史事件，标志着一个时代的结束和另一个时代的开始，其划时代的重要性不言而喻。（6月2日《光明日报》）

从暂停高考到恢复高考，是高等教育制度的一次重大变革，也是面向未来着眼于国家发展在人才培养上的战略拐点。有人说，恢复高考，挽救了我们的民族和国家。的确，恢复高考的重要作用就是为国家发展奠定了人才基础。回顾恢复高考四十年的发展历程，一条重要的经验就是，高考要始终适应时代需求，面向未来，担当培养人才的使命。

恢复高考，直面个人前途与国家命运。众所周知，1977年恢复高考的背景是中国实现四个现代化需要人才支撑。当年，邓小平同志发表《尊重知识，尊重人才》讲话时说，“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才”。因而恢复高考，不仅仅是教育制度改革，更是改革国家命运的战略拐点。恢复高考四十年来，科技、人才成为国家取得巨大发展成就的根本动力，可以说，高考制度改革功不可没。恢复高考并不是简单恢复了一个入学考试，更是社会公平与公正的重建，是在全社会重新树立起了尊重知识、尊重人才的观念。恢复高考，不仅是一个国家和时代的拐点，更是许多个人的人生拐点。当年参加高考的有老三届、新三届毕业生，他们通过高考改变了自己的命运，并且在改变自己命运的同时，也为社会做出了更大的贡献。把个人前途与国家命运紧密相联，这是国家发展最宝贵的精神财富。

以考促学，高考为人才培养打牢基础。尽管高考有其局限，社会一再呼吁改变“一考定终身”，但总体而言，高考具有以考促学的功能，通过考试选拔人才，注重了知识这个人才基础的积累，只有勤奋好学，具备相当的文化水准和素质，才有可能通过激烈的考试竞争，这是建立在人才培养基础上的务实导向，更是一种相对公平的机制。恢复高考四十年来，通过高考的公平竞争，为高等学校选拔了千百万合格的学生，经过培养造就，许多人已成为各行各业的骨干力量。因而，高考仍是当下促进社会阶层有序向上流动的重要途径，是寒门学子改变自身命运的最大希望，是守护教育公平及社会公平的重要底线。中国这些年的经济腾飞，与高考制度的恢复和不断改革密不可分。近年来，人才培养渠道渐呈多元化，也许高考不能再让所有人羡慕，但它仍是多数人实现人生价值的一种途径，高考形式下所蕴含的知识、奋斗、公平等价值观仍需倡导。

适应时代，高考与高校均需不断调整。与高考紧密相联的是高校，恢复高考这四十年，高等教育发生了巨大变化，有了巨大的进步。但时代在发展，社会需求在变化，高考模式与高校办学也应该适应这种变化，不断调整思路和发展重点。比如，现在有不少高校认识到这种变化和需求，开始从研究性大学向应用型大学转变，这种转变可贵之处就在于，适应了未来经济社会发展的需求，特别是未来对人才的需求。其实，互联网时代人们更注重学习能力提升，更注重应用知识技能的获取，这就要求大学也应该有自己更加鲜明的特色，来适应未来社会对人才的需求，将属于高精尖的偏重要理论研究，调整为面向更大范围的应用型教育，这样才能使人才结构更加合理，使经济发展更有活力，让每个人发挥自己的能力，找到社会真正的需求。

当年恢复高考时的激动、兴奋，不仅对人们内心构成一定的冲击，也意味着社会从此从封闭走向开放、人才从停滞走向流动，给年轻人公平竞争的舞台。四十年过去了，我们要总结经验，更要着眼时代的发展进步，着眼国家发展的未来，谋划好高考制度的走向，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程上，为更多的年轻人创业奋斗，提供更符合时代需求的平台，在人才培养上，积累更多财富。