近日，浙江金华市金东区实验小学发出一份公约《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。里面提到说：“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事……从今天起，我们取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……”同时，该小学还发布了《让家长告别检查作业——实验小学学生公约之作业篇》，提倡“给我一方书桌，给我一份安静，我会成为作业的主人。”（钱江晚报）

长久以来，家庭作业在很大程度上已沦为家长作业。除了每天的例行检查、签字之外，更有各式脑洞大开的“奇葩作业”让家长们苦不堪言。置之于这样一种“反常变寻常”的大背景下，浙江的这所小学果断叫停家长签字，无异于是解救家长们于水深火热之中。

在过往的教育实践中，让家长检查作业并签字确认，被表述成是“家长伴随和协助孩子成长的有效手段”云云。相当长时间以来，此举的正当性、合理性并不曾遭受丝毫质疑。然而，近些年来，事情却发生了某些微妙的变化。首先，家庭作业的“家长化”成愈演愈烈之势，深感亚力山大的年轻父母们其抵触、反弹情绪不断积蓄；再者，随着全社会对教育分工、教育规律和教育方法论的更多认识，“让家长参与家庭作业”的逻辑基础变得越来越可疑。

的确，让家长检查作业并签字确认，可以被描述成是“学校教育与家庭教育的合作”。可倘若换个角度理解，这一做法又何尝不是学校单方面的甩锅和强加于人呢？按照基础的分工秩序，知识教育、课业督导原本就是学校一方的职责所在。在此过程中，家长们顶多只应该基于自由意愿而起到一定的辅助作用。但在现实中，许多学校却习惯了驱使家长过度参与到学生课业之中，甚至大有将个体家庭改造成“第二课堂”之趋势——于是“检查作业变成了妈妈的事”，并且所有人都习以为常。

值得注意的是，学校的教育教学权，近年越发呈现出越界溢出的倾向。其突出表现，便是动辄对家长群体构成不当支配，并且堂而皇之地占据后者的私人时间。在很多时候，家长们即便在家里、在自己的时间里，也不得不按照老师的“指示”行事。就这样，学生的课业变成了许多家庭的压倒性重心。“检查作业，家长签字”，很大程度上象征着家庭教育和学校教育的合流与同质化。而这，对于孩子的成长，未必有利。