郭双宏，甘肃省华亭市东华小学高级教师，从教以来，先后在华亭县安口小学、华亭县东华小学任教。从教二十多年以来，他以“百年大计、教育为本”的深刻内涵，“教书育人、为人师表”是他坚持不懈的目标，“严于律己，身先垂范”是他的工作原则。他勤于学习，善于钻研，勤勤恳恳，任劳任怨，努力做好本职工作。能够坚持以学生发展为本的基本理念，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，提高学生学习的兴趣和主动性。积极推进信息技术与语文教学的深度融合，探索变革教学过程中师生的互动方式。能够以课程建设为基础，积极推行适合学校的自主课堂教学模式，形成各学科规范的操作流程及系统理论。

工作上，他恪守学校纪律，严格要求自己。加强学生养成教育，促进学生良好学习品质和学校浓厚学风的形成，安排好各类社团活动，促进学生全面发展。他积极帮助、指导和带动中青年教师不断提高教育教学水平，许多教师遇到教育教学中的问题都愿意向他请教，他乐于回答，有求必应。为了在学校更好地传承中华文化传统，通过他多年的研究，形成了“培育具有中国心的现代文明人”的课程理念及“15362机制，让传统文化在校生根”的典型做法，确立了构建中华传统文化教育的语文课改方向，积极编写了一至六年级12册《中华优秀传统文化》，由吉林教育出版社出版，全国发行。

“授人以鱼，不如授人以渔。”他是这样说的，也是这样做的。在课堂上，他不仅教授学生知识，而且注重学习方法的指导。他担任小学高年级语文教学多年来，能率先垂范，广泛阅读素质教育和新课程改革的相关的理论书籍和报刊杂志，掌握了《新课标》的基本精神，转变教育观念，深入了解课改的新动向。他用“一把钥匙开一把锁”的办法，让学生“告别昨天”，争取“今天又有新起点”,从而激发学生的学习兴趣。并根据教育对象的特殊情况，大胆改革课堂结构，创设新课型，教学实践中以推进课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，全面实施素质教育，在班级中形成了团结、积极、奋发向上的氛围。近年来，在不断实践和总结的基础上，他先后发表了《让微课与习作教学巧妙结合》、《关于小学作文教学4+X模式的点滴思考》、《读写结合-提高学生习作水平的有效策略》、《教学反思的意义与途径》等90多篇省部级论文，在长期的学科教学中能把最新的理论与课堂实际巧妙地结合起来，运用多媒体辅助教学，开拓学生的视野，培养学生具有创新精神和实践能力，全面提高学生的综合素质能力，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。他的课例在全国第二届微课大赛中荣获二等奖，课例《圆明园的毁灭》在“一师一优课，一课一名师”中荣获省级优课一等奖，《习作之人物外貌描写》在市级班班通教学应用大赛中荣获一等奖，《小学作文4+X教学模式的实践研究》荣获省级优秀教学方法评选三等奖。系列论文《以生为本读写结合提高小学生习作能力的实践研究》荣获市级教学成果一等奖。多篇教改论文获得省部级奖励。

作为省、市级骨干教师、教学能手，郭双宏投身教研教改，组织学校青年骨干教师积极参与，承担课题牵头人，制定课题实施方案、撰写课题开题、结题报告，经常研究课题组成员的课堂教学实录，及时总结经验、收集积累资料，主持开展《小学作文教学4+X模式的实践研究》、《现代班主任的工作艺术、方法及专业化发展的研究》等多项省市级课题。有近200篇学生习作发表于全国省部级刊物上，刘泽翰在第十一届全国中小学创新作文大赛暨首届全国中小学阅读能力大赛“新华书店杯”甘肃赛区决赛一等奖，全国总决赛二等奖。

郭双宏的爱岗敬业不仅表现在表率作用上，更表现在对学生的关心爱护和认真负责上。他是学校担任班主任时间最长的一名老师。作为学校进城务工子女多的班主任，工作琐细而繁重。别人都觉得班主任累，嫌麻烦，想方设法逃离班主任岗位，而他一当就是23年，有人嘲笑他傻，而他却在班主任工作中乐此不疲，毫无怨言。他经常说，敬业，是一种道德的光辉所在，是一种对自己生存形态的关注与升华。多年来，他始终注重做学生的良师益友。天冷了，他提醒学生多穿衣服；学生生病了，他给送水送药、积极帮助治疗；学生因故缺课了，他抽时间想办法给补课……孩子们经常无拘无束地出入于他的办公室，向他求教问题，与他分享快乐，向他倾诉烦恼；孩子们之间发生了矛盾，经常第一个找他“评理”，他总是认真倾听原委，公正公平的点地帮助和解。同事常说他太纵容学生，但他却理解为是信任和尊重学生，因为不管大人还是小孩，都有自己的人格尊严，都希望得到他人的尊重与信任。孩子们的眼睛就是他了解外部世界的放大镜和望远镜，激励着他继续为家乡孩子传授知识、指点迷津。所带班级班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围，多次被评为校、县、市级优秀班集体。

在做好班级工作的同时，他还关注留守儿童的学习和成长。作为一名农村教师，他深深地感到要给留守儿童以特殊的关爱，让孩子们感受到班集体的温暖。为了能让这些孩子们健康快乐地成长，他因地制宜，以“四心”（即爱心、诚心、关心、耐心）温暖学生的心田，以“两勤”(即腿勤、嘴勤）推动学生不断进步。在学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；对这些孩子尽量做到多看一眼、多问一声、多帮一把。让学生们不仅懂得如何学习，更懂得如何做人，如何提高自身素质，主动融合到集体中来。他利用空闲时间就去做家访，给留守儿童补课、辅导，了解学生的校外表现，和家长沟通，共同帮助学生成长。久而久之，留守儿童不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

思想上，他情系教育，爱岗敬业，用爱心浇灌着学生的心田，努力做学生的灵魂师表。他牢固树立正确的世界观和人生观、价值观，遵守学校规章制度，按照教师职业道德规范严格要求自己，不骄不躁、淡泊名利、严于律已。全心全意做好教书育人工作，本着对教育事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，本着不让一个学生掉队的信念，在教育岗位上兢兢业业地耕耘着。在基础教育事业发展的进程中，流淌着他所付出的汗水，也留下了他奋斗的坚实足迹。但他还在不懈的努力，向更远更高的目标奋斗，在教育这块热土上实现着人生价值，不断谱写为教育事业奋斗的华美乐章！