11月12日下午，九三学社重庆市委会机关某会议室座无虚席。两名80后机关青年干部分别围绕中共党史之“党代会”、九三学社社史之“代表大会”作专题学习演讲，社市委会相关领导出席并提问——这是九三学社重庆市委会机关2021年举办的第二场“学·讲”活动。

作为九三学社重庆市委会机关建设创新系列活动之一，“学·讲”活动自2012年开始举办，经过10年的“转化升级”，活动逐渐成熟规范，现已经发展成为九三学社重庆市委会机关培养人才、促进工作的一项重要机制，在机关建设乃至民主党派工作中发挥着积极作用。

从担心顾虑到放心畅言

“会不会增加工作负担？”“领导会不会对我有看法？”……活动开始之初，不少九三学社社员提出了内心的质疑和担心。

“工作量当然有所增加，一开始是有一些抵触情绪的，但是完善的机制对工作的开展是具有推动作用的。当大家习惯了这种挑战，从中获得能力水平的提升，并反过来在工作中体现出促进作用，积极性自然也就有了。”社市委会有关负责同志介绍。

考虑到这一点，社市委会从一开始就认真对待每一项研究、每一条建议，通过各种合适的方式，将其中有价值的建议挑选整理出来，拿到会上充分讨论。具备条件的，迅速予以实施。将机关建设纳入领导班子议事日程是九三学社重庆市委会的工作特色。以本届主委会议为例，专题研究机关建设工作34次、听取机关建设专题汇报5次，召开全市机关建设会议4次。

几年下来，通过活动整理出建议意见29条，其中13条被社市委会采纳并落实到工作改进中，越来越多的机关干部在“学·讲”活动中放心畅言。

从“书本”到“演习”

在“将机关建设融入社务工作全局，与自身建设、履行职能一并研究、一同部署、一体推进”的指导思想下，“学·讲”活动不断转型升级，聚焦的主题开始与思想建设、参政议政、组织建设紧密结合，从实践出发，为实践服务，效果显著。

思想政治建设工作至关重要。但时常囿于机关日常工作繁忙、理论艰深难啃等因素，必要的常态化的机关政治学习有时会流于“读课文”的“形式主义”。由此，社市委会对“学·讲”活动的专题和形式专门进行了设计。比如，2021年活动的主题是“学党史、听党话、跟党走”，活动内容则让社员聚焦中共党史之“党代会”和九三学社社史之“代表大会”作学习体会的报告。

2016年起，“学·讲”活动扩大范围，邀请区级组织专职干部参加。2018年起，“学·讲”活动开始与“重庆九三青年论坛”联动，发动九三学社市区的机关干部撰写论文参加青年论坛。表现突出的干部还要站在青年论坛的讲台上接受更严格的检验：包括社市委会主委在内的专家评委坐在台下，对青年社员和机关青年干部的演讲逐一点评。“让优秀的年轻人在一起互相比、互相学，既能充分展示优点，又能迅速暴露缺点，进而加快成长。”

“学·讲”活动还与参政议政工作紧密相扣。《关于发挥德治在社会治理现代化中作用相关问题研究》《关于推进应急管理预案标准化建设的建议》……这些经过充分检验的调研成果，不少都作为社市委会的提案、协商发言等进一步向外推荐。

以机关为平台，以活动为载体，以历练为目的，以实践为落点，从“纸上谈兵”到“实战演习”，“学·讲”活动成为机关干部提升能力的重要抓手，社市委会搭建的比武“赛场”已经跑出不少“千里马”，多名年轻干部成为社市委会举办的各类培训班的授课人，其中1人入选重庆统一战线师资库和重庆市统一战线走访谈心讲师团师资和课程库。

用“实战”检验“战斗力”

温室里长不出参天大树，胡同里练不出千军万马。要使能力水平“提得上来”，也还要靠机关干部“走得出去”。为了打破无形的“天花板”，社市委会通过各种途径为机关干部创造“走出去”“升上去”的机会。

比如，统战系统组织党外代表人士挂职、组织部举办的历届中青年骨干培训班，九三学社重庆市委会就把机关干部也纳入到视野中来，和社员放到同一个起跑线上比，“只要确实够优秀，就能够和社员一样获得参加培训、交流和展示的机会。”

2009至2019年，社市委会积极争取，每年推荐1名科级干部到市级党外代表人士实践基地挂职担任副处级领导1年。2012年至今，社市委会机关有6人对外交流任职，其中提任副区长1人，目前有2名处级干部纳入中共市委组织部和统战部共同培养的后备干部队伍。2016年以来，社区级机关有13人对外交流。2名专职副主委在多岗位历练后，在今年区级组织换届中当选主委，形成了干部竞争流动的良好态势，一批想干事、能干事的干部活跃在市区两级机关。

着力做好机关干部能力培养、给机关干部成长创造平台的做法，充分体现了九三学社重庆市委会对行政管理工作的深刻理解。十年下来，“学·讲”活动培养了一批张嘴能讲、提笔能写、有事能办、有难能解的机关干部。

中共重庆市委统战部党派处处长陈松对此深有感触：“通过多次观摩九三学社重庆市委会机关‘学·讲’活动，我感到这是民主党派机关探索拓宽党派机关干部对外交流渠道，丰富机关干部培养形式的有益探索，对民主党派机关年轻干部培养具有积极意义。” （孔瑶竹）