今年是黄埔军校建校100周年。6月17日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表中共中央向黄埔军校建校100周年暨黄埔军校同学会成立40周年所致的贺信中，两次提到“黄埔精神”，在海内外引起热烈反响。一年来，在全国多地陆续举行的不同形式纪念活动中，“黄埔精神”也是高频词。到底什么是黄埔精神？黄埔军校建校100年后的今天，我们为什么还要弘扬黄埔精神？我们又该如何理解黄埔精神的新时代价值？就这些问题，本报近期采访了军事历史专家、中国人民解放军军事科学院原战略部研究员陈宇。

记者：作为纪念黄埔军校成立100周年纪念活动的重要内容之一，由您领衔编写的《百年黄埔》一书近期已在九州出版社出版。但受一些影视剧的影响，现在很多人一提起黄埔军校，会认为这是国民党创办的学校，我们为什么要纪念它？

陈宇：这是一种误解，黄埔军校的诞生是国共合作的产物，是中华民族以武力反抗帝国主义侵略和封建势力压迫的体现，是中国社会政治经济发展的必然结果。当时，国共两党对办好黄埔军校都予以高度重视，寄予希望，并携手通力合作，分别倾注了大量的心血。

统观黄埔军校创办的历史，中共领导人自始至终参与了创办军校的全过程。

早在1921年12月，共产国际代表马林在中共党员张太雷陪同下，与孙中山秘密会谈时就向孙中山提出了创办军官学校、建立联合战线和革命军的建议。次年举行的中共二大审议通过《关于“民主的联合战线”的议决案》，标志着统一战线政策的明确提出。1923年的中共三大通过共产党员以个人身份加入国民党的决定，随后帮助国民党改组，加快了孙中山筹建军校的进程。

1924年1月20日，中国国民党第一次代表大会在广州召开。在这次大会上，孙中山先生重新解释了三民主义。他提出的一系列政策被后人概括为联俄、联共和扶助农工。也就是这次代表大会上，宣告国共合作正式形成，决定建立中国国民党陆军军官学校，并通过了这一提案。

1924年1月24日，孙中山以军政府大元帅名义正式下令筹建陆军军官学校，命名为中国国民党陆军军官学校。宣布成立军校筹备委员会，以蒋介石为委员长，李济深（邓演达代）、王柏龄、沈应时、林振雄、俞飞鹏、张家瑞、宋荣昌7人为筹备委员。中国共产党委派张崧年（申府）参加筹备工作。

军校以孙中山提出的“创造革命军，来挽救中国的危亡”为宗旨，教育目标是为国共两党培养造就军事政治人才。为此，国共两党对军校工作都极为重视，皆选派重要干部到校任职。孙中山亲自兼任校总理，廖仲恺任党代表，并同意中共派优秀党员到黄埔军校来担任政治部的领导职务，欢迎一批共产党人进校任政治教官或秘书等职，以保证黄埔建军的高政治素质。

中共中央派出一批重要干部入军校担负各级政治领导工作。黄埔军校的政工干部基本上都由中国共产党人担任，他们承担负责组织军校政治教育课，并开展得相当成功。

黄埔军校的政治教官几乎全部都是中国共产党人。他们博学多才，风华正茂，专职政治教官大部分是法、苏、德、日的留学生，较早地接受了马克思主义理论，有的曾获得博士学位，有的是中国共产党的创始人，有的是当时知名度很高的理论家。如恽代英曾任主任政治教官，于树德、李合林、萧楚女、高语罕、张秋人、安体诚、阳翰笙等任过政治教官；还有金佛庄、严凤仪、郜子举、郭俊等人，或任军校特别党部执行委员，或任学生队长、区队长等职。中国共产党的许多理论家、活动家都曾来军校演讲授课，如毛泽东、刘少奇、张太雷、邓中夏、苏兆征、彭湃、李求实、吴玉章等。

军校政治教育以进行最基本的革命理论和革命知识教育为内容，对不同党派的思想理论实行兼容并包，其中以孙中山倡导的新三民主义和马克思的共产主义教育为主。

国共两党都十分重视黄埔军校的招生工作。由于当时国民党在许多地方还没有建立组织，因此，中国共产党人在黄埔军校的招生工作中起了突出的作用。中共中央要求各级组织注意培训革命军事干部的工作，尽力多选派党团员或进步青年到军校学习。

1924年3月，共青团广州地委发出第7号报告，称将在广州创办军官学校，拟派三四名同志赴考，预备在将来参加军人运动。共产党人何叔衡在湖南长沙负责办理军校第一期秘密招生事宜，介绍赵自选、陈作为和郭一予等持函到上海见毛泽东。当时，毛泽东、恽代英负责上海的招生工作。北京、武汉、济南等地的共产党区委，分别遴选和介绍了一批党团员和进步青年投考军校。周恩来在回忆黄埔岁月时说：“当时黄埔军校有六百学生，大部分是我党从各省秘密活动来的左倾青年，其中党团员五六十人，占学生的十分之一。”

黄埔军校师生是南昌起义、秋收起义、广州起义等三大武装起义的重要骨干力量，累计参加三大起义的黄埔师生有205名，对人民军队的创建及早期发展具有不可磨灭的历史功绩。其中，有28名黄埔生参加了创建第一支工农红军及井冈山革命根据地初期发展。黄埔军校师生周恩来、陈毅、聂荣臻、叶剑英以及林彪、左权、周士第等，参加了红一方面军及中央根据地创建，成为中央红军的领导骨干力量。萧克、段德昌、许光达等，参加了红二方面军及湘鄂西根据地的创建；徐向前、陈赓、倪志亮等，领导参加了红四方面军及鄂豫皖、川陕边区根据地创建；刘志丹、唐澍、阎揆要等，领导参加了陕北红军及根据地创建。大批黄埔师生在革命危急关头，担当起中国革命武装斗争的开创者，成为人民军队早期武装力量的创建者和奠基人，为人民军队的创建作出了贡献。

记者：黄埔精神作为中国近现代革命史上的经典革命精神，其核心内涵是什么？又有着怎样的时代价值？

陈宇：黄埔精神是以爱国革命、奋斗牺牲、团结合作、责任担当为核心内涵的时代精神。

黄埔精神内涵的核心是爱国主义，是那一代优秀青年的精神追求和中华民族血脉，是那个历史时期中华民族独立、自由和奋进的内在要求。爱国主义教育，作为中华民族优秀传统文化中的重要组成部分，成为黄埔军校的立校之本、育人根源。为此，爱国主义教育理所当然成为黄埔军校培养学生热爱祖国、甘于奉献、愿意为国家而牺牲的重要内容。

中华文化基因强调家国情怀和忠诚精神，而黄埔精神正是以爱国主义为核心，强调对国家和人民的忠诚。这种忠诚精神深植于中华文化之中，在历史上的许多经典著作和古代哲学思想中都能找到这种价值观的体现。黄埔军校中的爱国主义教育是黄埔教育体系中的一项重要内容，强调国家利益高于一切、将个人命运融入国家命运，旨在培养学生热爱祖国、勤奋学习、服务人民、根植军旅的思想道德素质，以实际行动践行爱国主义。

黄埔精神强调民族解放和国家独立、自强，在当时鼓舞着黄埔军校师生为实现这一目标而奋斗牺牲。黄埔精神强调黄埔军人应忠于祖国、无私奉献，培养师生们自始至终的爱国情怀和责任感。

孙中山先生在黄埔军校建校典礼上的讲话中说：“革命事业就是要爱国，就是要救国救民，我要求诸君，从今天起，共同来担负这种责任。”这是孙中山爱国革命思想的较早表述，成为黄埔建校方针和治军灵魂。黄埔师生担负着打倒列强，铲除军阀的统治和压迫，以求中华民族的独立自主、统一和民族复兴的历史使命。纵观东征、北伐、抗日战争，具有黄埔精神的黄埔师生把自己的命运与国家独立和统一事业联系在了一起。黄埔师生参加了两次国共两党合作的历史，并在不同时期体现了共同捍卫国家主权和领土完整的坚强信念；黄埔军人胸怀实现国家统一和坚守了这个大目标；黄埔精神体现了民族大义，自始至终与祖国独立和统一紧密相连。

在当代社会，黄埔精神作为一种具有激励和引导作用的革命精神，可以为当前的爱国主义教育提供生动鲜活的案例和精神榜样，对于培养社会主义建设者和保卫者具有重要启迪作用。通过深入学习和传承黄埔精神，可以加深人们对爱国主义的认知，激发热爱国家、奋力前行的信念，借鉴和弘扬黄埔精神中的爱国情怀、拼搏精神等特质，增强国家凝聚力和民族自豪感，促进社会主义核心价值观的传播和践行。每一个中国人都应热爱自己的国家和民族，自觉为国家的繁荣和发展贡献力量。在黄埔建校百年之际，学习黄埔精神，就要密切结合爱国主义教育，坚定爱国信念，更加深刻地理解和体验新时代的爱国主义内涵，保持对革命先辈的敬仰和纪念，激发热爱祖国、报效国家的情感和行动意识。

记者：您提到，“黄埔军人胸怀实现国家统一目标，黄埔精神体现了民族大义，自始至终与祖国独立和统一紧密相连。”那么，黄埔精神对当前的中国统一大业具有着怎样的启示和借鉴意义？

陈宇：自古以来，中华民族始终延续着追求大一统的血缘和文脉。古籍中的“大道”国家，“大同”社会，“修身、齐家、治国、平天下”等价值观和世界观，都包含着国家统一的治国思想。中国历史上分合交错出现，但统一始终是历史发展的方向和主流。正如孙中山先生所说：“中国是一个统一的国家，这一点已牢牢地印在我国的历史意识之中。正是这种意识，才使我们能够作为一个国家而被保存下来，尽管它过去遇到了许多破坏的力量。”“统一是中国全体国民的希望。能够统一，全国人民便享福；不能统一，便要受害。”历史像一面镜子，印证了孙中山的谆谆教诲。

历史蕴含着真理，昭示着责任。黄埔师生用鲜血和生命阐释了历史的真谛，启迪我们凝聚共识，尊重包容，守望共同的理想，肩负起新时代的重任。今天，两岸关系和平发展，民族团结强盛，是两岸同胞的共同之福；民族若分裂弱乱，则是共同之祸。国家富强、民族复兴、人民幸福，是孙中山先生的夙愿，也是中国共产党人和所有中国人的夙愿。

两岸同胞都是中国人，没有什么心结不能化解，没有什么问题不能商量，没有什么势力能把我们分开。海峡的距离，阻隔不断两岸同胞的骨肉亲情。制度的不同，改变不了两岸同属一个国家的客观事实。外部的干涉，阻挡不了家国团圆的历史大势。两岸同胞一路走来，始终一脉相承、心手相连、守望相助。

今年4月，习近平总书记在会见台湾前领导人马英九时强调：两岸同胞有共同的血脉、共同的文化、共同的历史，更重要的是我们对民族有共同的责任、对未来有共同的期盼。要从中华民族整体利益和长远发展来把握两岸关系大局，坚定守护中华民族共同家园，坚定共创中华民族绵长福祉，坚定铸牢中华民族共同体意识，坚定实现中华民族伟大复兴。

黄埔精神作为中华民族精神的重要组成部分，今天对增进两岸的认同，具有独特的魅力。战争是一面镜子，能够让人更好地认识和平的珍贵与来之不易。我们珍惜黄埔历史，就是因为其中包含着更多的开创未来的精神。新的时代，需要全社会与时俱进地大力弘扬中华民族精神，弘扬伟大的爱国主义精神，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，向着既定的目标继续奋勇前进。这也正是黄埔师生浴血奋战所凝结的“爱国、牺牲、团结、担当”黄埔精神，给当代人的重要思想启迪。

黄埔精神是海峡两岸的共同回忆，是两岸公认的文化宝藏和精神财富，其源流已经渗透进两岸同胞的血脉，沉淀于中华民族文化的历史基因中。在黄埔建校百年之际，传承黄埔精神对两岸增进国家认同，具有着发人深省的启迪意义。承载着时代价值观诉求的黄埔精神，是促进祖国统一的强大精神动力。两岸所公认的黄埔精神，将成为塑造价值观认同的宝贵财富，起着增进两岸文化认同的重要纽带作用。这也正是黄埔精神的凝聚力、感召力所在。两岸共同弘扬黄埔精神，不仅是共同传承中华文化，更是对两岸共同认可的价值观理念的锤炼和强化，有助于将两岸文化认同引向新的境界，进而实现向民族认同、国家认同的跃升。

今天，在推进祖国统一的进程中，同根同源、同文同宗、血肉相连的海峡两岸同胞，非常需要大家从心灵、精神上密切感情。海峡两岸必须寻找“最大公约数”，而历史上的国共合作形式就是“最大公约数”，黄埔精神则是双方最有共同性的话题。黄埔军校作为海峡两岸民众耳熟能详的“厚德载物”共同点之一，黄埔同学及后代是一个重要的纽带，是深化两岸文化认同的一条直通隧道。以黄埔精神为重要媒介，加强两岸的深度交流，就能够发挥独特的桥梁作用。大陆自改革开放以来，海峡两岸的黄埔同学从对立、隔绝走向交流、对话，排除各种阻力与艰难，正沿着和平发展的方向不断前进。

今天，我们谈国家富强和祖国统一，谈黄埔军校师生的历史使命，从制度层面、战略层面、精神层面、文化层面深入研究黄埔军校历史，更加缅怀和铭记孙中山建立黄埔军校的初衷，这就是实现国家的统一。

黄埔军校师生，是一个特殊的时代精神群体，他们所缔造的黄埔精神是中华民族的宝贵遗产。其核心内涵在今天的祖国统一大业中，都有着非常贴切和实用的内涵指向。“爱国”是建校宗旨和政治要求；“牺牲”强调的是以国家民族利益为重，敢于抛弃和牺牲个人及小团伙的私利，一切以国家利益和民族大业为重；“团结”是黄埔精神的核心内容；“责任”在今天的统一大业中更具有现实启迪意义。一代人有一代人的使命，当年黄埔师生的责任和历史使命是“打倒列强、除军阀”，驱逐日本侵略者出中国；今天我们这代人的历史使命，就是要努力实现国家的完全统一。

统一是历史大势、人间正道，“台独”是违背民意的逆流。我们必须维护正道、阻遏逆流。当然，我们的所有反制措施针对的是“台独”分裂活动和外部势力干涉，绝非针对广大台湾同胞。并寄希望广大台湾同胞坚定站在历史正确的一边，做堂堂正正的中国人，明辨是非、奉义而行，和大陆同胞一道，坚决反对“台独”分裂和外部势力干涉，坚定守护中华民族共同家园，共创国家统一、民族复兴的美好未来。