人民政协网北京1月8日电 （记者 洪琳 宋宝刚 邢佳璐 孙金诚）“建议推动房山区区域特色教育的打造，将人文与生态资源融入教育，推动历史文化价值转化，同时与科技教育相融合，为学生成长筑牢根基。”在政协北京市房山区第九届委员会第四次会议上，深耕教育领域多年的房山区政协委员张鑫格外关注区域特色教育的打造。

如何将生态资源、人文资源转化为具有房山特色的教育资源？张鑫认为，加强资源整合与统筹规划是第一步。在她看来，房山区资源虽然丰富，但是各资源点相对分散，学校、文化机构、旅游企业等在资源开发与利用方面各自为政，未能形成协同效应，导致资源优势难以充分发挥。

张鑫建议，成立房山区人文与生态教育资源整合工作领导小组，梳理房山区的人文和生态资源，挖掘其教育价值；整合区内学校、博物馆、文化场馆、自然保护区等资源，建立教育资源共享平台，实现资源的互联互通与共享利用。“比如，开发线上教育资源库，收录人文历史故事、生态科普视频等资料，供师生免费使用。”

面对现阶段房山区教育活动形式单一，重游览、轻实践的问题，张鑫建议，定期组织学生参与类似历史文化遗迹修复、生态环境监测等具备实践性和探究性的学习项目，让学生在实践中接受知识，激发学生主动思考能力。

“还要培养一批深入了解房山本地人文和生态资源的教师。”在张鑫看来，老师这一角色在教育环节上起关键性作用，在打造区域特色教育过程中，如果教师队伍跨学科教学能力薄弱，将难以帮助学生掌握人文历史与生态科学等多学科融合知识。

对此，张鑫建议制定教师人文与生态教育培训计划，定期组织教师参加专题培训、学术讲座、实地考察等活动，提升教师对本地人文和生态资源的认识水平和教育教学能力；引进具有人文与生态教育专业背景的人才，充实教师队伍，优化师资结构，打造具备房山区域特色的教师队伍，助推房山区域特色教育建设。