文学反映时代，时代创新文学。新时代儿童文学既坚守“以儿童为中心”的理念，又积极回应时代命题，努力讲好中国故事，呈现出传承发展、多元创新的丰富性与多样性。

新时代儿童文学在题材选择上出现前所未有的开阔视野，作家们突破传统框架，将笔触延伸至科技前沿、生态保护、民族文化等广阔领域，构建起丰富立体的童年书写空间。航天科技题材成为近年来的创作热点，曾有情等人的《绽放太空的玫瑰》从女航天员女儿的视角切入，将“高远”的太空探索拉回儿童熟悉的家庭与校园生活，在航天英雄与普通孩子之间搭建情感桥梁。高鸿的《像格桑花一样绽放》是国内首部通过儿童视角讲述英雄测绘集体国测一大队事迹的小说。这些作品巧妙地将国家科技成就与个体成长叙事相结合，既激发小读者的科学兴趣，又传递了脚踏实地、勇于追梦的时代精神。

生态环保主题的创作在艺术性与知识性的融合上取得显著突破。保冬妮的《童年树》以塞罕坝的真实事件为原型，通过“林二代”的童年视角，展现了几代造林人将荒原变林海的生态奇迹，书中几乎每一章节都融入了准确的生物学知识，构建起宏大的生态图谱。杨志军书写巴颜喀拉草原生态蜕变的《巴颜喀拉山的孩子》和全面呈现三江源生态文明建设历程的《三江源的扎西德勒》，以及彭学军以鄱阳湖候鸟保护为故事背景的生态小说《大鸟》，徐鲁以洞庭湖为背景两代科学家抢救长江白鳍豚的感人经历的小说《追寻》，这类作品通过鲜活感人的人物命运和细腻的自然描写，引导儿童建立对生命的敬畏与对生态的责任感。

民族文化题材创作涉及非遗与传统文化资源，呈现出从表象展示到深层开掘的转变。王苗的小说《书苗》，生动展现了古籍修复、雕版印刷等中华传统技艺，描绘出跨越百年、波澜壮阔的书籍史诗。刘泽安的小说《爷爷的唢呐》讲述了在红军精神的指引下，当代中学生努力学习国家级非遗永城唢呐，将传承光大非遗的逐梦故事与弘扬红军长征精神艺术地结合在一起。汤素兰的《绣虎少年》通过湘绣艺术与残疾少年的命运交织，探讨传统技艺如何赋予现代少年精神力量……这些作品深入文化内核，揭示传统如何滋养当代儿童的身份认同与精神成长，展现传统文化在现代社会中的生命力。

在红色文化、地域文化书写方面，呈现出从风情展示到精神挖掘的深化。张品成多年深耕革命历史题材，形成鲜明的个人标识。在《长征天字号行动》中，他继续跨越时空，用笔、用心、用情为新时代儿童讲好长征故事，展现红军革命理想高于一切的大无畏精神，让长征精神照亮前行的路。许廷旺的《额吉的河》为“三千孤儿入内蒙”的历史佳话建构了一部厚重的文学档案，以诗意笔触让记忆重现母爱的涓涓细流与家国大爱的洪流悄然交汇。

新时代儿童文学对现实生活的观照呈现出前所未有的深度与广度，作家们不仅描绘童年生活的表象，更深入探析当代少年儿童面临的精神困境与成长挑战，体现出强烈的社会责任意识与人文关怀。乡村变革成为作家们敏锐捕捉的时代主题。张国龙以川北农村为背景的小说《瓦屋山桑》《山月当归》，生动刻画了逆境中成长的少年与乡村振兴的希望之光。秦文君的《街市上的芭蕾》塑造了一位身居乡间却痴迷芭蕾的女孩形象，通过她对艺术梦想的坚持，反映了信息技术变革带给乡村的深刻变化。翌平的《新雨过后的空山谷》以多声部青春协奏曲的叙事艺术，谱写了城乡文明的对视中少年心史的美学坐标……这些作品共同构成了乡村振兴的童年叙事谱系。

城市儿童的生存状态也得到了多维度呈现。左昡的《我的世界》是一部聚焦外卖员子女群体的现实题材力作，以小故事折射大主题，以小人物展现大变化。殷健灵的《少年仰起他的脸》和汤汤《青色风筝飞走了》关注特殊环境下的孩子，展现他们在生活重压下依然努力向上的精神力量。吴洲星的《幸福里》以社区拆迁为背景，通过三个不同家庭孩子因流浪猫相识相助的故事，探讨城市化进程中的童年友谊与社区纽带。这些作品超越了校园生活的常规框架，将儿童置于更广阔的社会变迁背景中，展现了时代洪流中的童年韧性。

值得注意的是，新时代儿童文学在题材拓展中形成了跨界融合的创作趋势。陈楸帆的科幻小说《山海歌谣》将乡村发展、生态保护与贵州民间文化创造性结合，构建起富有想象力的叙事空间。同样是科幻小说，黄蓓佳的《极地穿梭》则通过AI与真人关系的哲学探讨，引导小读者思考科技时代的人性本质。这种跨界思维打破了题材壁垒，为儿童文学注入了新鲜活力，也反映出作家们对当代儿童复杂精神世界的深入洞察。新时代儿童文学在艺术形式上呈现出多元创新的态势，作家们突破传统叙事模式，共建儿童文学的新气象，砥砺儿童文学的新作为，极大地丰富了儿童文学的审美可能性。

（作者王泉根系北京师范大学文学院教授）