“我的梦想是当一名科学家。”这句话，曾经是许多孩子作文本上常见却可能有些遥远的理想，甚至，对他们而言，科学只是课本上的一个知识点。

但在中国三星提供独家公益支持的Solve for Tomorrow探知未来全国青年科普创新实验暨作品大赛（以下简称：SFT科普创新大赛）的赛场上，科学家的梦想越来越近，这场赛事鼓励青少年走出校园和教室，关注身边的社会问题，培养青少年的科学家素养。

大赛上，来自湘西凤凰县木江坪学区的张晓萱和韩峻熙，成为学校历史上第一批参加全国性科技竞赛的学生。站在全国性科技竞赛的舞台上，他们看着那些穿梭于赛场的“未来太空车”、前所未见的科学装置，如惊雷劈开认知的边界，心里埋下一颗科学的种子，当张晓萱被问及，此次比赛对她的影响时，她腼腆且坚定地表示，“我的梦想是当一名科学家”。对于这些来自农村的孩子，竞赛为他们推开了一扇窗，让“科学家”这个抽象概念第一次变得如此鲜活、真切可感，也在他们心中悄然埋下了一颗名为“科学”的种子。

“未来太空车”参赛同学进行作品组装（主办方供图）

深圳市蛇口育才教育集团育才中学学生陈君杰从小就想当科学家，却觉得那份梦想，神圣庄重，遥不可及。他曾迷茫于逐梦的路径。直到与同学覃朗、谷皓报名参加SFT科普创新大赛，向水域生态“杀手”福寿螺发起挑战，这段科创之旅才为他揭开了现实的答案。从技术攻关的无数次碰壁，到深入社会的广泛调研，直至成果获得农科院专家的认可，陈君杰发现，科技创新并非高不可攀，它很“接地气”，从身边的生活问题出发，普通高中生也能参与、学习，并最终做出成果。一场竞赛，为这颗迷茫的“种子”指明了清晰的生长方向。

“浪卷红消”团队陈君杰同学在学校操场调试设备（主办方供图）

这些年轻人真实的成长故事，印证了高质量科技竞赛对青少年的价值。近年来，不少专家学者持有这类观点。大赛专家委员会主任、中国工程院院士、南京理工大学校长付梦印表示，大赛在培养创新能力的过程中，不断激发广大青年学子对科技创新的兴趣，深刻展现了科技自主创新和人才自主培养的良性互动。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景曾在采访中指出，只靠听、看、说，不可能培育出真正的科创能力，需要进一步加大实验教学，改变以讲故事、看实验、做习题为主的科学教育方式。

而竞赛的意义，其实并不止于眼前的启蒙与指引，它更能成为孕育“未来科学家”的沃土。多层次、广覆盖的各类科技竞赛正为更多青少年提供实践与展示的舞台，推开了通往科学世界的新大门。青少年科技竞赛的蓬勃发展及其显著成效，与国家层面对科学教育的重视和政策引导密不可分。2023年，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》明确提到，严格竞赛活动管理，培养学生“献身科学”精神。各地要加强正向宣传引导，指导中小学生理性选择参加“白名单”竞赛，搭建中小学生成长平台，发现有潜质的学生，引导其积极投身科学研究。

“人机协作”命题组参赛同学进行作品演示（主办方供图）

这些政策和平台的价值，在本次大赛选手梁丰研的成长轨迹中得到印证。如今成为海南大学生物医学工程学院副教授、博士生导师的他，在12年前还是个为奖金迷茫参赛的本科生。他还记得，自己那句关于“意念传播信息”的稚嫩设想，成了命运投下的锚点。经过不断探索，他曾经开发出利用尿液发电的“神器”，而今又站到国际前沿的脑机接口洪流中。昔日的赛场火花，已在十年磨砺中长成参天巨树。SFT科普创新大赛，成为了他“科学之树”成长的沃土。

这些成功的实践，也引发了各界参与者更深层的思考。在中国三星副总裁张剑看来，竞赛只是手段，不是目的。中国三星12年来持续支持举办SFT科普创新大赛教育公益项目，目的是让青少年突破思维边界去寻找解决方案，锻炼他们运用科学的态度、融合现有的知识、面对失败等综合能力，并通过大赛后续的研学活动，帮助青少年拓展科学视野。

全国政协委员、中国科学院院士、上海交通大学李政道研究所讲席教授丁洪在接受记者采访时称，中小学阶段是学生认知能力发展、学科兴趣形成和创新能力培养的黄金时期，特别关注AI的他，还建议发起人工智能相关竞赛。并通过赛事设计，引导学生从刷题式学转向解决真实AI问题。

像SFT科普创新大赛这样的赛事，为无数像张晓萱、陈君杰这样的青少年推开了新世界的大门，那些写在纸上的科学梦，经由少年们双手，正一步步从稚嫩的笔画，蜕变为未来科技星空中闪耀的坐标。（温维娜）