本报讯（记者 鲍蔓华）“老师，我的面团怎么那么粘手？”“老师，您尝尝我调的馅料咸淡合适吗？”……在浙江省嘉兴市省身学校的劳动课堂，孩子们热火朝天地忙碌着：有的包着饺子，有的装饰奶油蛋糕，有的正在创意拼摆五彩缤纷的水果拼盘……走廊的展板上，“蛋糕如何选材更健康”“饺子制作的小窍门”等图文并茂的研究成果，记录着孩子们项目化学习的点滴收获。

在嘉兴一实学校，七年级的学生们走进粽子生产车间，亲手体验非遗技艺；八年级的智能种植实验课上，孩子们用编程控制灌溉系统，体会科技与劳动的完美结合；九年级学生跟着非遗代表性传承人学习蓝印花布制作，感受传统文化的魅力。

劳动教育的春风不仅吹遍了校园，更温暖了千万家庭。在浙江师范大学附属秀洲实验学校，孩子们从点滴做起：低年级学生从整理书包、摆放碗筷开始培养生活自理能力；中高年级学生逐步掌握清洁房间、简单烹饪等实用技能；到了初中阶段，孩子们已经能够独立完成“四菜一汤”的烹饪，能对常见生活物品进行简单维修。

从“纸上谈兵”到“落地生根”，劳动教育成为孩子们成长的“鲜活课堂”，但劳动教育也面临着实践场地不足制约着活动的多样性开展、专业师资的短缺让教学质量有待提升等问题。

为此，嘉兴市政协委员们深入调研，积极建言，提出切实可行的解决方案。“应避免过分关注学校有没有专门的硬件设施，探索设置校园‘微岗位’，让全体学生参与，体会日常劳动带来的体能、技能上的锻炼，同时感受为大家服务带来的愉悦。”市政协委员、嘉兴市省身学校校长王慧松建议，结合各种校园文化节，在活动中设计劳动主题、环节，将劳动与学习无缝衔接，实现潜移默化的效果。

“在教师招聘中增加劳动教育岗位比例，按师生比或班级数配备专职劳动教师；聘请劳模、工匠、行业能手等担任兼职导师，建立‘专兼结合’师资库；将劳动教育纳入教师全员培训，设立名师工作室促进经验共享。”市政协委员、浙江师范大学附属秀洲实验学校校长黄水林认为，建强师资队伍刻不容缓。

市政协委员、嘉兴一实学校副校长程龙提出：“目前，一些学校只是粗略地从劳动技能、劳动习惯、劳动情感、劳动创新等维度对学生的劳动素养进行简单评价，接下来需要深入探索如何生成更具个性化的分析报告。”他建议，推出劳动积分兑换“劳动勋章”等激励机制，与学校整体评优体系相融，提高学生的参与度。

“委员们的建议既立足当下，又着眼长远，为破解难题提供了新思路。”市政协有关负责人表示，将持续关注校园劳动教育，推进劳动教育在孩子们心中生根发芽，让劳动教育不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的成长旅程；不再是短暂的体验，而是受益终身的宝贵财富。