康复后的听力残疾学生符合《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》等政策中的要求，但因具有不同于其他残疾类别随班就读学生的独特性，加之对随班就读政策各地解读不同，导致出现各类问题，需要教育系统设置保障体系精准对待。建议：一、能够有公开且明确的政策解读，说明康复后的听力残疾学生可纳入普校随班就读，且个人成绩计入班级成绩，以鼓励听力残疾学生真正接受到融合教育。二、能够科普各地普校，明确佩戴助听器或人工耳蜗康复后的中重度听力残疾学生符合普校招生条件。三、对普校随班就读的帮助形式和内容，应根据学生的不同残疾情况进行针对性规范。