高校工科教师工程实践能力持续提升是做好“卓越计划2.0”的重要基础，是培养知识面宽、适应能力强、创新型工程师的重要途径。建议：一、改革考核评价体系，引导和支持高校将工程实践与教学、科研并列为工科教师考核评价的一级指标，对不同级别教师工程实践能力设定不同考核评价周期。二、优化师资队伍结构，引导高校在引进人才过程中，既注重引进高学历、高素质的科研型人才，也适度引进具有丰富实践经验的工程型人才，优化师资队伍结构。三、健全培训激励机制，鼓励高校与企业单位共建高水平工科教师培训基地，支持高校加强教师发展中心建设。
编辑：李敏杰
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