9月9日，港澳青少年与神舟二十三号乘组天地互动。新华社发（吕小炜 摄）

曾经，多数港澳青少年难以想象，能够通过天地实时连线，上一堂由太空上的老师授的课。9月9日，梦想真的成为现实。当日，“天宫课堂·港澳专场”在香港、澳门同步举行，正在中国空间站执行载人航天任务的神舟二十三号乘组——指令长朱杨柱、航天员张志远及香港首位载荷专家黎家盈，为港澳青少年带来一堂生动有趣的太空科普课。

连日来，“天宫课堂”点燃港澳青少年的航天梦想，也引起港澳社会各界的高度关注。多位港澳全国政协委员接受记者采访时表示，“天宫课堂”带给港澳青少年的，不仅是一次难得的科学体验，更是一堂连接个人成长、国家发展与民族复兴的“大课”，大家纷纷建议，要把一时的“航天热”转化为持续的科创热情、人才储备和产业动能，带动港澳更深度融入国家科技创新和现代化建设大局。

“家盈姐姐”带来的启示

“黎家盈以‘天宫教师’的身份亮相，进一步标志着香港在国家重大科技工程中从‘参与’走向‘担当’。”全国政协委员、广州外商投资企业商会会长孟丽红表示，黎家盈的出现本身就是一堂生动的成长课，她用自己的经历告诉港澳青年，每一个人都不是国家科技创新事业的旁观者，而是新时代科技强国建设的参与者、见证者和受益者。

“‘天宫课堂’不仅是一堂专属港澳的科创启蒙课，更是一堂润物无声的国情教育课。”孟丽红说，对于港澳青少年而言，这种“看得见”的国家科技成就，比抽象的概念更容易转化为对国家发展的理解和认同。

全国政协委员、香港立法会议员吴杰庄特别关注到课堂中的一个细节：黎家盈亲切地使用广东话介绍太空厨房和睡眠区，还展示了舱壁上富有香港特色的摆件与家庭照片。在他看来，这些看似平常的细节，恰恰拉近了国家重大科技工程与香港青年之间的距离。“香港青年看到的，不再只是遥远的航天员和高深莫测的尖端科技，而是一个从香港走出来的‘家盈姐姐’身处太空、参与国家航天事业的真实故事。”吴杰庄说，“这些细节温暖人心，更极大地增强了港青对国家科技发展的自豪感。”

全国政协委员、‌澳门科技大学校董会副主席兼秘书长陈季敏表示，“天宫课堂”为澳门青年打开了一扇窗，让他们清晰地看到，国家的发展为澳门青年提供了前所未有的广阔舞台。“通过了解航天员的选拔训练、空间站的科研工作，澳门青年能更具体地理解‘一国两制’下自身的发展机遇。这也让澳门青年直观地认识到，澳门的科研力量（如‘澳科一号’卫星成功发射及稳定运作等）已经融入国家航天事业的前沿舞台，澳门不再是旁观者，而是积极的参与者和贡献者。”陈季敏说，“天宫课堂”进一步增强了澳门青年的国家认同感和民族自豪感，并激励他们思考如何将个人所学与国家发展所需相结合，肩负起新时代的使命担当，为澳门经济适度多元发展和科技强国建设贡献力量。

从“仰望星空”到“绘制路线图”

看见只是起点。如何把一次课堂激发的兴趣，转化为持续的人才培养，才是委员们更为关注的问题。

全国政协委员、港区省级政协委员联谊会常务副会长蔡荣星将目光投向香港长期存在的职业选择观念。

在他看来，香港社会过去较容易形成“读医、读法、读商”的单一成功标准，科学、技术、工程等领域的职业价值没有得到充分认识。这既可能造成社会人力资源错配，也容易让部分青年忽略自身在科技领域的潜能。

蔡荣星表示，香港正在建设国际创新科技中心，对人工智能、生物科技、新能源、新材料等领域人才的需求不断增加。创科发展需要的不只是少数科研领军人物，更需要一支规模可观、专业多元的人才队伍。“在这个意义上，‘天宫课堂’传递的并不仅是航天知识，更是一种职业选择的可能性：科技创新同样可以成为青年施展才华、成就事业的道路。”

吴杰庄则进一步把问题落到教育体系上。他认为，香港应加大STEAM教育（集科学、技术、工程、艺术、数学多领域融合的综合教育）投入，优化创科人才梯队建设，并鼓励本地高校、科研机构更深度参与国家探月工程、太空探索及其他前沿科研项目。

全国政协委员、香港梅州联会咨议会主席余鹏春认为，“天宫课堂·港澳专场”再次释放国家将香港纳入航天发展蓝图的清晰信号，对香港航天与教育发展具有深远的意义。他介绍，香港的高等院校例如香港理工大学、香港科技大学等已深度参与国家深空探测任务，在载荷研发、地形遥感分析以及核心技术支撑上作出了重要贡献；香港教育局已将航天科技元素纳入中小学科学课程，从基础教育阶段为国际创科中心储备人才。“此次课堂正是从书本走向实践的关键一步，为香港建设国际创科中心厚植人才根基，推动香港以科研力量服务国家航天工程，培养更多有志青年积极融入和服务国家发展大局。”余鹏春说。

孟丽红表示，国家“十五五”规划明确支持香港建设国际创新科技中心，航天科技本身又横跨高端制造、新材料、人工智能等多个前沿领域。国家顶尖科技资源通过“天宫课堂”等方式走近港澳青少年，可以成为香港创科教育的重要资源。

“‘天宫课堂’是一扇窗，让香港下一代看到太空、看到新兴科技的模样。但窗口打开之后，更重要的是告诉孩子们：从现在的自己，到未来的梦想，中间究竟应该走怎样的路。”全国政协委员、香港福建社团联会执行主席施维雄表示，下一阶段香港的航天科普和爱国主义教育，可以从“仰望星空”进一步升级为“绘制路线图”。比如，想成为航天科技人才，需要打好哪些学科基础？港澳和内地哪些高校在相关专业上可以交流互动？哪些实习、培训和科研机会能面向港澳青少年开放？只有把这些问题回答得更清楚，梦想才有可能真正转化为行动。

让“航天热”转化为创科发展动能

如果说教育解决的是人才“从哪里来”，产业则决定了人才“到哪里去”。

全国政协委员、香港立法会议员魏明德将视线从课堂进一步延伸到创科生态和金融体系。他认为，航天事业的发展离不开教育、科技、人才、金融的协同支撑。要把“航天热”转化为发展新质生产力的长期动力，需要同时做好科普、人才培养和产业承接。

魏明德建议，在香港太空馆设立长期的“香港航天发展展区”，系统展示香港科研团队参与国家航天事业的成果和航天员的奋斗历程，并推动教育部门与创科业界合作，使航天科普从阶段性活动走向常态化。

此外，在产业端，他关注到科技企业特别是航天企业面临的融资问题。航天科技研发周期长、资金投入大，需要长期资本支持。针对目前在港上市航天企业较少、门槛较高等情况，他建议香港在研究18C特专科技上市机制时，研究适度降低航天企业上市市值门槛，并推出针对性扶持措施，发挥国际金融中心优势，为科技企业成长提供资本支持。

吴杰庄则强调香港自身的独特优势。香港既拥有高水平大学和科研人才，又具备国际金融、专业服务等优势，应进一步加强与内地科研机构的合作，把人才、科研、资本等资源连接起来。

孟丽红希望更多的港澳青年以“天宫课堂”为起点，把对星空的好奇转化为脚踏实地的求知欲，把个人科学梦、航天梦融入强国建设、民族复兴的时代进程，书写属于这一代人的星辰故事。

（本报记者 刘圆圆）