北京会议中心大厅，记者等待着采访全国政协委员邹先荣，只见他一路小跑从酒店大楼外跑进来。见面后，邹先荣解释道：“抽空在周围转转，碰到在会议中心打工的外地工人，跟他们多聊了会儿。”

　　有空就找人聊会儿已经成为邹先荣的履职习惯。看到进城务工人员，他会上去问问收入，问问老家的情况；看到社区里的老人，会跟他们聊聊退休，问问儿女；到了周末，他专门到农村去做调研……“深入到老百姓中，才能真正了解他们关心什么，他们有什么样的心愿，才能更好地发出基层的声音。”邹先荣认真地说。

　　邹先荣发现对于进城务工人员而言，留守家中的老人和孩子仍然是他们心中最大的牵挂。“前段时间，重庆10岁女孩摔婴事件，暴露的就是留守儿童的教育问题。”说到留守儿童，邹先荣有些动容，因为他的孩子也曾是留守儿童。“我和妻子都在外打工，孩子刚上初中，独自在家没人照顾，都是自己做饭。”邹先荣说，孩子的教育是进城务工人员家庭的未来和希望，却成了他们无法顾及的难点。“我周围很多同事都有着这样的困扰，想把孩子带在身边，住房、上学却很难解决，留孩子在老家，教育又成了问题，进退两难。”邹先荣认为，长期远离父母容易造成留守儿童的心理问题；隔代式教育则存在溺爱严重、思想观念陈旧的问题，对孩子的个性发展有极大影响；部分地方学校对留守儿童关注度不够。

　　“家庭、学校、社会对于留守儿童教育都没有承担起足够的责任。”邹先荣建议，国家要加大对西部地区、农村地区建设力度，促进农民工就近就业、创业，同时在劳动力流入地开设农民工子弟学校，解决农民工子弟的上学问题；地方学校要把留守儿童的教育作为专项工作，常抓不懈。建立留守儿童档案，多给予这些孩子一些关注和关怀。（韩柳洁）