武汉汉阳一小学班主任悬赏50元怂恿学生从二楼跳下，一四年级学生经不住诱惑跳下把腿摔断。这是汉阳司法局16日披露的一起惊人事件。司法局相关人员向张解释：只要伤者被认定为轻伤，班主任肯定要承担刑事责任的，其次民事赔偿责任也要承担。学校也应当承担事后的赔偿责任。（9月17日《武汉晨报》）

　　班主任老师拿50元奖赏作诱饵，怂恿一名小学生从二楼跳下，这个玩笑开得有点大，不仅是一名老师不该有的行为，甚至已经超出了一个成年人的正常思维。仅从这一点来看，这名老师“病”得不轻。可见，老师怂恿学生跳楼，摔伤的不仅是这名学生的身体，还有在这个教师节刚得到重申的师德。

　　师德是教师的从教之基、素质之魂。师德在国外一般被称之为职业伦理，包括教师的政治立场、价值观念、教育意识、职业态度、工作责任感及其相应的行为方式。师德的好坏与教学业务水平的高低并非是直接对应的关系，但却对学生价值取向、教育事业健康发展造成必然影响，甚至事关学生的身心健康和安全。然而，现行教师管理制度逐步暴露出一些问题，如教师从事有偿家教、体罚学生、违反教育规律、增加课业负担等不良现象非常普遍；特别是，少数教师虐童、性侵女童等违法事件时有发生，不仅超出了师德规范的范畴，而且严重影响了教师队伍的纯洁性。

　　再看这个老师怂恿学生跳楼事件，老师作为一个成年人，明知道学生从教学楼二楼往下跳可能会损害学生的身体健康，反而放任这种结果的出现，符合故意伤害的主观构成要件，只要摔伤的这名学生被认定为轻伤，老师就要承担刑事责任，同时还要承担民事赔偿责任。换言之，老师怂恿学生跳楼，属于变相虐童行为，已涉嫌故意伤害，触犯了刑律，显然也超出了师德规范的范畴。

　　可见，老师怂恿学生跳楼，摔伤的不仅是师德。即便是惩处了当事老师和学校，也难以遏制教师突破师德底线、触及法律边界事件的发生。因此，师德不仅要制度约束，更要立法规范。比如，韩国专门制定了明确教师的惩戒权的种类，细化惩戒的范畴，规范惩戒学生的程序与监督，从而划清教育惩戒与体罚、虐待的界限，值得我国借鉴。遏制师德乱象应推进立法，把当前的师德禁令具体化，如规定老师体罚、虐待学生即犯故意伤害罪，提高法规的可操作性。具体到老师怂恿学生跳楼事件，应将当事老师绳之以法，而不能止于学校将其开除。