俗话说，人无千日好，花无百日红。世间的人事，没有永远的风光，涨落起伏是常态。若只看到局部，就断言这就是事物的全过程，未免有点想当然了。

　　湖北黄冈中学曾被誉为高中教育“神话”。随着高考改革、新课标改革、奥赛与高考脱钩、高考试卷分省命题等政策的相继出台，荣耀了近30年的黄冈中学，逐渐走下“神坛”，14年仅出1名省状元。

　　因不再出“高考状元”，走下“神坛”的黄冈中学成了舆论关注的热点。有人觉得黄冈中学的衰落是高考和新课标的产物：“喜哉！这是一次理性的回归，长期以来，为了一名状元，不惜倾全校资源，孤注一掷，三年后，一批题目机器人伴着状元走向了高校。悲去喜至，这是新高考、新课改的胜利！”

　　这样的高兴，显得早了一点。黄冈中学的辉煌，是中国应试教育的辉煌；黄冈中学的衰落，未必是中国应试教育的衰落。高考在改革是事实，改革者想脱去高考应试教育的外衣，也是事实。至于现有的改革措施能否如愿以偿，却值得怀疑。

　　学习本是件愉快的事情；教育也应该追求快乐，做到寓教于乐。但在高考被产业化的今天，高考改革若只盯着考试的形式和几门课，不围绕去产业化做文章，纵然一个黄冈中学衰落了，相信还会有若干个类似的学校活得好好的。不信，到每个省市做个调查，靠应试教育取得高升学率的中学，哪个省市县没有这样的“黄冈中学”呢？即便在湖北，依然如此：“湖北省本来就没黄冈什么事，黄冈是被传的。以前华师附一遥遥领先，现在襄阳五中四中追了一下，不过人家华师附一（的毕业生）都出国了。”

　　中学教育在于传授知识，培养学生的思考能力，培养学生的道德意识和担当意识。平心而论，这样的教育目标，在多少中学能得到落实呢？高中的升学率就好比政府官员眼里的GDP，谁有本事把这个数字搞上去，谁就能得到家长的称赞，谁就是中学教育界的“大能人”。这样的大能人，社会地位比多数大学校长牛多了。不信，让活得很好的“黄冈中学”校长们和一般的大学校长们在社会上走一圈，看看谁更风光和霸气，就知道了。

　　黄冈中学是“高考工厂”的代名词。一家工厂的衰落，不等于一个行业的“崩盘”。不论在什么时候，每个行业都有令人骄傲的代表。看到一家学校不再辉煌，就贴上这是某某改革的硕果，这样的标签虽然有点时髦，但要经得起事实的检验才是。就目前来看，每年高考后还有不少中学在炫耀自己的产品多么“优质”，优劣的标准就是高考分数，而不是毕业生的综合能力。如此说来，黄冈中学还有东山再起的时候，只要它熟悉了新课标改革的规律，花钱挖到些“高考工厂”的“高级技工”教师，再制造些省级“高考状元”，这种可能性真的存在，因为高考还没有走出题海战术的泥沼。