新华社银川５月１２日电（记者 杨稳玺 王松宇） ５月初的一天，记者跟随“走教”教师马学锋，感受了一次别样的“走教”路。

　　清晨６点的凉风，还是让马学锋不得不放缓电动自行车的速度。忽然，电动车在拐弯时碰到路上的石块，马学锋整个人都摔了出去，膝盖的疼痛让他在地上坐了好一阵。

　　他有些无奈，摇了摇头，又赶紧骑上已丢失１只脚踏板的电动自行车，且加快了前行的速度。

　　如果在两个月以前，身为宁夏回族自治区青铜峡市陈袁滩中心小学音乐教师的马学锋，此时还应该在睡梦里。但自从他在３月被学校选拔成为“走教”教师后，今年已４５岁的他，便成为宁静乡村公路上一位奔波的“走教”人。

　　“走教”，即一位老师身跨多个学校“走读式”任教。成为１名“走教”教师后，马学锋不仅要承担本校的音乐教学任务，还需每周到杨滩小学、唐滩小学各１天教授音乐课程。青铜峡市推行这一制度，旨在缓解教师资源紧张，平衡优质教育资源，为广大乡村孩子提供更好的素质教学体验。

　　接近８点，马学锋到达杨滩小学。马学锋推着电动车刚走入学校大门，孩子们就立马围了上来，大家叽叽喳喳地问个不停：“老师，您是来给我们上课的吗？”“老师，今天学什么？”“老师，我又新学会了一首曲子。”……

　　马学锋笑着将孩子们哄开，停好车子后马上步入音乐室进行布置。不久，琴声悠扬，孩子们稚嫩欢快的歌声打破乡村学校里的宁静和冷清。

　　在音乐课堂上，杨滩小学六年级学生王梅演唱的《让我们荡起双桨》让记者赞叹不已。王梅告诉记者，自己从小就喜欢唱歌，但直到马老师来了，自己才知道原来唱歌有这么多学问。小姑娘颇为自豪地说：“马老师教会了我认识简谱，现在我每天都拿着书自己学歌。”

　　谈及马学锋来后的变化，杨滩小学和唐滩小学的两位校长颇有感触。

　　杨滩小学校长朱立新手掌一挥，说道：“变化大得很。马老师没来前，学校里音乐课都是其他老师兼任，因为不懂，只好放光碟让孩子跟着唱。现在跟着马老师学会乐理知识后，孩子们一人一个竖笛，课堂下也自己玩得高兴。”

　　“以前学校的电子琴都是闲在仓库里，现在可紧俏了！”在唐滩小学，校长吴少忠的赞扬更是形象生动。他说，马老师来“走教”，不仅对孩子们有帮助，而且还起到传帮带的作用，将专业的音乐教学知识传授给年轻老师。

　　采访中，两位校长一致认为，“走教”制度，让乡村孩子也能接受真正的素质教育，给孩子们打开了新的世界，让孩子们课后不再单纯以追逐、打石子为乐。

　　记者了解到，陈袁滩中心小学是青铜峡市“走教”制度的试点学校，学校委派两名音乐教师、１名体育老师定点支援杨滩小学和唐滩小学。为弥补“走教”教师的辛苦奔波，青铜峡市政府和陈袁滩中心小学在力所能及的范围内给“走教”教师提供相应补助。如该校“走教”制度被证明可行，今后将在青铜峡市推广。

　　下午在唐滩小学上完课后，马学锋老师咕咚咚喝了１大杯水，用手抹了抹嘴，笑着对记者说：“给孩子们多上上课，有啥累的，看着他们求知的眼神和快乐的笑容，我就觉得值。只要农村的娃娃有需要，我就会一直走下去。以后，我还要将传统乐器引入农村学校课堂，让音乐成为一座桥梁，帮助他们了解外面的世界。”