我们只有在真诚的感恩与冷静地反思中，才能懂得知恩图报的道理

　　自1985年全国人大常委会决定将每年的9月10日定为教师节以来，我们迎来了第31个教师节。作为一个从未走上讲台的社会人，借教师节的话题，从敬仰老师的角度，来探讨如何感恩教育、反思自我、回报社会的意识和行为。

　　教师，自古以来就是一个播撒文明、普惠众生的天使化身，他既是一位深耕易耨的壮士，她也是一位孕育新生的女神；教师，无论在计划还是市场经济时期，都是一群精耕细作的文化播种者；教师，虽然拥有人类最宝贵的无形财富，但自身却从不显耀和骄傲；教师，所特有的高贵品行还在于———其奋斗的目标不是自我成功而是群星闪耀，其渴望的回报也不是名扬四海而是桃李天下，其追求的理想更不是自我崇拜而是崇尚教育。

　　在人类发展的历史长河中，正是教师的默默耕耘和无私奉献，才培育和造就了中华民族领先世界的古老文明。然而，当世界走进“和平发展”的主题时代，我们却在对外开放中发觉了自身科技文明的落后。究其原因，出在“教育”这个人类发展的传承上。为此，尽快提高教师的地位和水平，重塑尊师重教的社会意识，就成为民族复兴的关键所在。

　　显然，时至今日我们仍然未能重建或实现尊师重教的社会氛围。因为即使是在这个感恩教育的日子里，前来表达敬意和感恩的人们，依然是这些纯真的学生和赔笑的家长，其中鲜见那些功成名就，尤其是成为了领导、权威、专家或明星的毕业生。我想，只有当那些从教育中获得超常利益的强势群体或“大人物”，能率先表达或践行对教师的敬意、对教育的感恩，并由节日的意识上升为形成共识的社会意识时，中华民族才能重塑和发扬尊师重教的先进文化。因此，今天的教师节还称不上一个民族的节日，它依旧是一个提醒我们应尊师重教的日子，并唤醒我们对教育的感恩与反思。

　　事实上，在“教师节”这个特殊的日子里，理性的研讨要比热闹的慰问更具新意。我们只有在真诚的感恩与冷静地反思中，才能懂得知恩图报的道理。我们只有用心领悟和时刻铭记教师节设立的良苦用心，才能在实施科教兴国的发展战略中，重现教师节的教育意义，重塑尊师重教的价值取向，重振中华民族的伟大复兴。

　　（作者系山东省政协委员）