传统思想工作式的心理疏导，难以缓解当前学生的心理压力，学校常见的那种“做了大量耐心细致的工作”，往往未必有效。

有消息称，陕西高三学生林嘉文因患抑郁症离世，他生前出版两种历史著作，曾受到专家高度评介并被媒体报道，被称为“史学奇才”。

一名有潜力有志趣的学生过早离世，令人悲伤。出于对逝者的尊重，对其选择不宜妄加评议，但发生了不幸，总有些需要反思的原因。作为一名教育工作者，我也在琢磨，压垮他的最后一根稻草到底是什么？以后遇到类似他这样的天才少年，我们该怎么办？

对不幸事件，人们没法说“如果”。林同学去世后，媒体再传专家给出的种种赞誉，对爱惜人才，提携青年的胸襟，我很敬重。不过，如果换一种思路，不在他十八岁时高度赞扬他，而是在他八十岁时告诉社会“他十八岁时的见解就不同凡响”，也许更有教育价值。但是，社会和媒体能克制住急切的欲望，学校和社会能那样冷静地等待吗？

林同学在校期间就出版史学专著，确实少见，而过早地得到专业人士赞誉与媒体宣传，对一名中学生而言，在获取自信心的同时，有可能产生比较大的压力。从他留下的话，或许可以看出，十八岁的他，虽饱读史书，但并没有足够的经验面对学校生活中的难题，无力承受人生磨难，缺少应对困境的精神准备。人们对一名高中生的心理承受力不能苛求，顺理成章，也没有必要随意称他们为超人天才。

在当今教育状态下，学生总会有这样或那样的心理压力，社会各界对这一问题开始有认识，但学校是否有能力消解学生心理压力，则非轻而易举之事。类似林同学那种有特殊状态的学生，一般心理教师难以作有效辅导。传统的思想工作式的心理疏导，难以缓解当前学生的心理压力，学校常见的那种“做了大量耐心细致的工作”往往未必有效；而医院的抗抑郁治疗，貌似也没有起到一定的效果，在遗书中他也提到了医院开的药令他“全身又疼又困”。种种迹象说明，对学生，现在其实需要有更加专业、科学的心理教育与治疗。

加强心理疏导，需要对学生状态有客观准确的评估，否则不过是一句空话。目前，不仅一些中小学生需要心理疏导，很多家长和中小学教师也有这方面的需求。当心理疏导需求量大增时，社会应当拓展思路，更多地关注根本性问题。

我不认同“早慧不寿”的旧话（早慧而高寿者很多），早慧和发生不幸未必有关，观察不幸者，往往纠缠在各种各样的精神束缚中而无力挣脱。我不太了解林同学内心的痛苦根源，有些原因人们已不可能知道，但努力减少悲剧的发生，这个社会还有许多事可以做。

□吴非（教师）