人民政协网北京3月8日电(记者 修菁)“特别欣喜在‘十三五规划纲要(草案)’推进教育现代化部分,提升大学创新培养一节,提到要‘强化实践教学’。”

今年是天津大学书记、全国政协委员刘春平连续第三年递交关于加强大学生实践能力的提案。在他看来,建设“双一流”大学首先发力的就应是教育教学体系的改革。而结合当下中国国情,大学生创新精神和实践能力的培养格外重要。

“教育部曾在2012年下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》,明确要求理工农医类本科专业实践教学环节要不少于总学分(学时)的25%,但现在很少有高校可以做得到。这也是今年递交呼吁重视大学生实践能力提案的案由。”刘春平希望通过他的呼吁建议,能够由国务院发文,出台一部关注加强高校实践育人的工作指导意见,“因为大学生实践能力的培养,不仅是高校的事,而是一件全社会共同努力的事,必须既要解决企业的顾虑,明确其责任,又能激发其接受学生实习的热情。”刘春平说道。

对于如何建设“双一流“大学,刘春平认为各方应发力的第二方面是构建以人为本的科研创新体系,完善科技成果转化和受益分配机制。“本月初国务院下发的《实施〈中华人民共和国促进科技成果转化法〉若干规定》非常适时。有关创新成果处置权、使用权和收益权,确实影响了科研成果转化率。”让刘春平欣喜的是,在十三五规划草案中,对创新成果处置权、使用权和收益权,同样作出了让科研人员暖心的描述:国家将全面下放创新成果处置权、使用权和收益权,提高科研人员成果转化收益分享比例,支持科研人员兼职和离岗转化科技成果。

“第三方面工作是做好人事分配制度改革,特别是师资队伍的建设。”刘春平认为,需要对目前的高校师资队伍细化分类、合理评价,比如对于教学型、研究型、教学科研并重型的教师,考核指标要不同;比如引进国外大学的教师终身制,以让好的教师能够安心工作,长期深入地研究一些问题。

刘春平表示,建设“双一流大学”第四方面要着力做好的是高校内外部治理结构的改革。“内部来讲,就是要处理好行政权力、学术权力、民主权力等这样内部权力框架、结构。哪些是行政需要处理的,哪些是学术需要处理的,哪些要走民主程序,要严格地划分好,发挥各自的这种职能作用。外部来讲,就是要处理好高校、社会、政府的关系,各司其职。”