▲滕亚杰

▲小毕业季上，校长看孩子们的制作成果。

▲校长和科技社团的孩子们在一起。

在故宫东门外，沿北池子大街北行数百米，记者来到北京市东城区灯市口小学优质教育资源带北池子校区。推开朱红色的木门，走进古色古香、生机盎然的校园，记者在工作人员引导下来到一间会议室，见到了滕亚杰。

身着旗袍，干练短发，眼前的滕亚杰既有一种传统的美，又有一种现代的时尚感，如同这所学校给人的印象。

滕亚杰是灯市口小学校长，也是一位民进会员。

今年3月，北京市第二批名校长（名园长）工程人选公示，滕亚杰榜上有名。该工程注重遴选具有比较扎实的教育教学理论功底、丰富的学校管理经验和突出的办学业绩，具有较大的发展潜力等校长或园长，旨在将入选人员打造成在北京乃至全国有建树和影响力的好校长、名校长。

滕亚杰入选的好消息很快在北京的民进会员中传播开来。而滕亚杰自己却从不主动提起此事，她将这次入选视为极好的提升工作能力的平台，非常珍惜“工程”提供的学习机会。

给自己的课堂录音

滕亚杰是北京人，1988年毕业后进入北京有名的府学胡同小学担任数学老师，后来又分别在和平里第一小学、史家小学分校担任校长，2013年7月开始担任北京市东城区灯市口小学校长。她从事教育工作29年，其中12年是任校长一职。时光流转，伴随着一批又一批孩子的成长，滕亚杰说不管她的岗位如何转变，最开心的事儿都是跟学生在一起。

“教学对我来说是有趣的事情，不是任务。”滕亚杰露出笑意。也许是跟孩子们在一起久了的缘故，她笑起来，少了几分校长的威严，多了一些孩童般的灿烂。

滕亚杰教授数学课的时候，不仅注重传授孩子们数学知识，更注重与他们交流数学思想、方法。看着孩子们围在自己身边认真地讨论着一道数学题的多种解题方式，滕亚杰感受到职业带来的幸福和满足。

“我经常上完课后很兴奋。”

“为什么？”记者问道。

“觉得学生比自己强，青出于蓝而胜于蓝的感觉。”滕亚杰说起自己的学生，脸上总是挂着笑容。

在滕亚杰看来，教师的责任感、使命感不用挂在嘴上说，而是要体现在教书育人的行动中。

“我喜欢把事情做到极致。”滕亚杰说她是个对工作细节要求很高的人，上课时连教鞭的使用她都给自己定了“细则”。“这是对课堂的尊重。”她说。

二十多岁时，滕亚杰为了提升自己的课堂质量，经常为她自己的课录音。晚上回到家里一遍遍地放录音，听听哪段讲得不好，哪段讲得不错，查找不足，写课后反思，总结经验。这一录就坚持了三四年。

好在家里几位亲人都是教师，支持她全心全意来研究工作。对自己的“魔鬼式训练”让滕亚杰很快脱颖而出，成为优秀青年教师，也为日后的成长进步打下坚实基础。

从校史中汲取养分

2013年7月1日，滕亚杰调任到灯市口小学担任校长。上任第三天，她就接到了一项任务——故宫博物院院长单霁翔要来学校调研传统文化方面的工作。身为校长的她必然要承担起讲解学校历史的任务，“可才来学校两天，对学校的情况根本就知晓不多”。

成立于1864年的灯市口小学是名副其实的百年老校。学校深厚的历史文化底蕴，给了她灵感：拿出学校的历史书籍做起功课。也就是从那时起，她开始了对学校一点一滴的了解，并深深为之吸引，由衷产生了对这所百年老校的热爱。

对历史的审读中，她发现这所学校上世纪30年代前后的办学理念，在某些方面也不输于现代。“那个年代，学校除了体育、艺术方面的课程，还开设了电波团、汽车研究会、航空研究会等当时很超前的选修课程。”

那个时候学校提出的“致知力行”的校训以及“有教无类、因材施教、个性发展、为用而学、东西合璧、文化办学”等办学理念放到今天来审视，仍具生命力。

根植于灯市口小学前几代人的办学理念，本着继承与发展的思路，滕亚杰提出“让每一个生命绽放光彩”的新时期办学理念。

滕亚杰说，学校培养学生的一个想法，就是让每个孩子都绽放出自己精彩的一面。基于这一办学理念，学校在课程设置上进行了大胆改革，如今灯市口小学开设了70余门课程，让孩子们尽情培养自己的兴趣与特长，能在某几个方面出彩。

以北池子校区为例，在国家课程之外，还有近20门课程，包括中国鼓、葫芦丝、书法、非遗等艺术教育课程，武术、高尔夫、国标舞、篮球等体育课程，定格动画、机器人基础、汽车文化筑梦课题等科技教育课程，还有烘焙、表演、数学游戏、成语绘本等课程。

历史上，灯市口小学曾叫“北平私立育英学校”。“那时的‘育英’是聚天下的英才而育之，现在我们仍然倡导‘育英’，只是含义有所不同，我们认为每一个孩子都是英才。”

“学校就是一个让孩子不断尝试的场所，在尝试的过程中，让孩子知道自己到底喜欢什么，有什么样的特长，哪些方面比别人优长。所以学校课程的开设应该敞开边界，更加开放，让孩子们自由选择。在不断选择与尝试的过程中，每个孩子就会绽放出属于他们自己的生命光彩。”滕亚杰说。

“教育的本质是使人变得更好”

在滕亚杰看来，教育的本质是使人变得更好。身为校长的滕亚杰，为学校课程建设、教师队伍培养以及其他里里外外的工作忙碌着。因为滕亚杰认为“孩子的生命不能被浪费”，他们必须努力工作。

滕亚杰说，孩子具备了一定的水平和能力，要比分数多出几分更重要。学生未来在社会上生活所具备的技能，不是完全能够用分数来衡量的。真心希望孩子们能成为社会人的同时是一个自然人。“让他们快乐、自由、积极地‘生长’是我的理想。”

日常工作中，她经常和同事交流教育工作心得。10多年的校长经历，让滕亚杰领悟到校长的最高境界是理念引领。“文化管理是魂，就是大家对学校教育理念要认同。”

而今，让孩子全面发展、自主发展、个性发展的“绽放”理念，已成为灯市口教职工的共识。

“只要是对的事情，坚持一步步走，就会一天比一天好。匀速前进比一会儿快一会儿慢的要快，哪怕速度慢一点都没关系，只要不停下来。”这是她对教育的理解，也是对人生的感悟。

滕亚杰小时候练过长跑，这锻炼出了她顽强的毅力。“只要认定是正确的事情，就要坚持，坚持，再多坚持一下。往往是最后的坚持换来了理想的结果。”

尽管日常工作繁忙，滕亚杰总是很快乐。作为一名民进会员，滕亚杰还经常参加民进组织实施的教育扶贫行动，也常把工作中的思考转化为社情民意上报组织，为教育的发展贡献自己的心力。

她说，她的工作虽然普通，但能够帮助别人，觉得自己“挺有用”，就很满足。

采访结束时已到了放学时间。滕校长和我挥手告别之际，一位小学生礼貌地向校长问好，然后对我说：“滕校长很慈祥，我们都很喜欢她。”