华中科技大学新规出台，吓坏不少学渣。新规是这样的，在校普通本科生，因学业成绩未达到学校要求而受到学籍警示处理，或因其他原因不能坚持正常学习的，可申请转入专科学习，达到专科毕业要求后，按专科毕业。因特殊困难不能完成本科学习者，也可以申请转入专科。

概括来讲，就是学业不达标，本科降专科。至于说学渣担惊受怕，存在理解偏差，新的降级就学方式，其实是在退学之外，提供了另一条自救通道，学生多了一项选择。当然这里面关键还是尺度问题，如果学校从严把关，收紧学业考核，那学渣们确实该提心吊胆起来了。

华科大的这次新规，不少人点赞，被当做教育改革的积极实验。老实说，这本身是一种很奇妙的格局，它说明在高等教育领域，学业警示制度缺失，纵容学生混日子是常态。严进宽出的原则贯彻久了，大学生当然会被惯坏。所以一方面高校毕业率长期维持在95%以上，与此同时，学历严重贬值，文凭成为就业市场的镀金工具，毕业生技能素养每况愈下。

不过，大学生缺乏独立学习的能力，未必只因警示机制缺失。追根溯源地讲，它实际上是长期应试教育反弹的结果。很多大学生，在高中冲刺阶段，班主任经常会灌输达到了大学就会轻松许多的减压理念，可见整个高中和大学的学习氛围，是完全脱节的。高中奉行三点一线的规律生活，作息时间精确到分钟；大学则完全解除了所有外在束缚，目标是培养学生的自主意识。但问题是，经历了十多年间应试教育驯化的他们，根本没有心理上的准备。

结果可想而知。自主学习能力，很大程度植根于兴趣，应试教育重压下的中国学生，是很难有兴趣可言，就算有兴趣也会被培养为竞赛工具，如奥数等。升学是指挥棒，所以他们对于学业的理解，更多是出于高考这两天的长期铺垫。一旦高考结束，进入大学，高考的指挥棒没有了，就业市场上的专业对口率极低，迷失在宿舍的游戏中是很正常的现象。

大学前后，两套教育思维和逻辑，反差度简直天壤之别。其断裂之处，经常会让大学的改革倍显无力。比如现在很多大学会有自主招生，但这种招生，通常还是围绕分数转，根本无法挖掘学生在某个领域的天赋。教育警示机制同样如此，大学可以变得很严格，提高退学率或者降入专科的淘汰率，但这种转变，何尝不是把高中那种应试压力，重新接续四年？

基于学业警示的任何尝试，首先都得明白一点，变革的目标，并不是为了毕业率的数字更好看，或者说提高大学生应付考试的能力，而是提升其自主学习的意识，让其能够在大学四年挖掘自身的潜能，并尝试着对接社会。以此来看，华科大的降级措施，注定难掀起涟漪。

这也从侧面说明，应试教育塑造了一种铁板一块的思维格局，它的影响力没有随着高考而结束，而是传递到大学，并进入社会，难以撼动。大学里所有的颓废，无非是因为压在身上的重担一下子没了，温情脉脉的象牙塔下，高中阶段最重要的学业，变得最不重要。对于这种局面，我们当然鼓励大学在学业警示方面的尝试，但把全部希望都寄托于此，或者说过分夸大其积极的后果，结局可能注定会让人失望。