“本科不努力，毕业成专科。”近日，华中科技大学发布一份文件称，学校今后每学年秋季将对普通本科生（新生除外）所获学分梳理一次。对未达到培养计划总学分3/4（二年级为2/3）者，给予黄牌警示；对未达到培养计划总学分2/3（二年级为1/2）者，给予红牌警示。受到红牌警示或者累计两次受到黄牌警示的，应转入专科学习，否则予以退学处理。本办法从2017级学生开始执行。新政甫一曝出，激起不小的舆论涟漪。（8月4日《工人日报》）

“本科不努力，毕业成专科”可谓“一石激起千层浪”，网友的意见有弹有赞。实际上，华中科大这样做是有道理的。众所周知，上大学不是浪费资源混文凭，而是要钻研学问、学有所成，做有用之材。然而如今，在我们的大学里仍有个别学生“一朝梦圆，四年懈怠”，浪费青春，根本不想学到东西。以至于“替课”在高校成为一种“新兴产业”。据说在华中科大，每年都有学生沉迷网络游戏等原因被退学处理。这种混文凭现象，不仅是学生的悲哀——并未掌握扎实的专业技能，也是高等教育的悲哀——拉低了高校形象和高等教育质量。

而“本科不努力，毕业成专科”，则建立了一种保证教育质量的淘汰机制。这种淘汰机制可以警示混文凭的大学生：考上心仪的大学并非意味着万事大吉，上大学就是要认认真真做学问，来不得半点虚假，由不得半点任性。这种淘汰机制，相当于国外一些大学推行的宽进严出——实行严格的培养标准，淘汰掉那些不认真学习、不能顺利拿到毕业证书的学生。这些年，随着大学教育的“饼”越摊越大，我国大学教育质量下滑问题日益突出。要切实提高我们的高等教育质量，就需要像华中科大这样，激励优生“专升本”，惩罚差生“本降专”。

有人或许要说，将差生“本降专”有些残酷，参加过高考的人都知道高考有多辛苦。实际上，将差生“本降专”反而是学生管理上的人性化进步。在华中科大，过去对于学业上一次红牌或两次黄牌警告的学生，往往是直接给予退学处分，每年都有学生被退学处理。这其实是一刀切的管理模式。如果实行“本降专”，则给濒临退学的“学渣”创造了一条退路，反而是一种学业救济，有利于学生继续接受教育与发展，保护了学生的合法权益。被“本降专”的学生，拿着一张专科毕业证到社会上立足，其立足资本显然要比直接被退学要高一些。

华中科大探索“本降专”也是有政策依据的。根据教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》，高校可以结合自身办学特点和要求自行出台规定，试行本科转专科制度。七年前就有全国人大代表向教育部提出“用设定淘汰率和分级文凭来改变一般大学教育质量下滑的建议”，即学生如在高年级遭淘汰，可颁发两年或三年的文凭。据报道，海南大学早在2003年就将23名本科生转为专科生，清华大学也曾有类似政策。这种分流培养、分类成才的模式契合建设现代大学的诉求，期待有更多大学进行探求，为教育部进行相关改革提供参考样本。