人民政协网北京8月30日电（记者　汪俞佳）“扶贫，要真正发挥贫困群众的主体作用，激发他们的内生动力。”29日上午，全国政协十二届常委会第二十二次会议专题分组讨论时，常委和委员们表示，扶贫先扶智，治贫要治本，要通过增强职业教育和技能培训的针对性，提高贫困群众转移就业能力和自我发展能力。

“为什么我们有的职业学校招不够人，而有的农村青年却求学无门？这说明了我们教育的供给和需求存在矛盾。”徐一天常委用“自问自答”的方式开始了他的发言。

徐一天认为，职业教育是治贫富民的重要抓手，贫困群众有了技能和本领才有生存底气，才能自立。他建议，紧贴扶贫致富需求，加强职业教育组织领导。根据产业布局和群众生产生活习惯，摸清底数，对症下药安排教育培训。“此外，希望整个社会能够正确认识职业教育，消除偏见，大力弘扬工匠精神，形成重视职业教育的良好氛围。”

“精准扶贫呼唤精准职业教育。”周文重常委也把关注重点放在了职业教育上。在他看来，当前中级劳动力不足，缺乏技术型、技能型人才的结构性矛盾日益突出，不能满足市场需求。“从扶贫需要考虑，现阶段‘以政府办学为主体’要加强，中央财政投入应加大，以带动全社会积极参与，以及公办与民办共同发展。”

“当前我们加大了职业技能培训的投入，但效果并不明显。”盛明富委员此前在广西、湖南等地调研时发现，目前农村贫困群众脱贫的主要途径还是外出打工，这部分人文化程度较低，而且接受技能培训的并不多。“归根结底是需求和市场脱节，市场需要什么，劳动力输出地并不知道，信息不对称，希望相关部门能够尽快建立起用工需求信息平台。”盛明富还建议，进一步深化职业教育改革，打造培训、就业、扶贫直通车，加强校企合作，实现订单培训。