教育是人与人之间的互动，是心灵的交流，是有温情、包容，有弹性的。但是，一些事情却令我们感到，教育越来越没有耐心，越来越没有温情和弹性，相反，变得坚硬、生硬、强硬。最新的事例是：沈阳师范大学沈北附属学校中学部七年级学生家长王女士，因为在家长群里发了一篇“鸡汤”，就被班主任王老师踢出了家长群，并受到训斥。

王女士转发的“鸡汤”是一首诗，《让花成花让树成树》。“我只是想告诉家长们不要给孩子太多压力,让孩子自由发展,并非对老师有意见。”鸡汤文多是“正确的废话”。显然，相对一篇“鸡汤”而言，班主任“请您注意言辞和议论”、“作为班主任我再次提醒您,与孩子或者我工作无关的消息请您慎重发表”的话说得很重了。移出家长群，解散家长群的做法也过了。这意味着，王女士与班主任沟通失败，大门已经关闭。这对一个普通家长来说，不啻是一场灾难。

那么，班主任老师的反应为什么那么大？可能先要考察一下：这种反应是什么性质的？平时我们经常在什么人、什么场合中看到这种反应方式？我们不得不承认：这种反应方式，在“官本位”社会中出现得比较多：容不得批评、容不得不同意见，过敏、反应过度。根本原因，是把个人权威置于职责之上。崇尚权力的风气之盛、之久，不能不影响、主导社会人群的价值观发生偏离。在班主任与大部分社会地位一般的普通家长之间，居于强势地位、较高地位的当然是老师，他的心态就会类似于某些官员，对自己的“权威”特别敏感——你一个家长懂什么，在我面前谈怎么教育孩子？难道你比我还懂教育？你想教我怎么当老师？

王老师说有权解散它。但是，王老师还有一个权力，就是不解散，而是与家长沟通，交换意见，征求一下家长的意见，有没有做得不够的地方？这种行使权力的方式，更符合教师的身份，也更有利于履行教师的职责。

教师怎么会失去宽容、淡定心态？这跟教师面临的压力有关。升学率主导了教育的走向，也主导了教育方式，主导了教师的心态。易中天说大学是“养鸡场”，逼教师下蛋；基础教育何尝不是养鸡场，要的是升学率这个蛋。教师急于生蛋或捡蛋，叫他怎么会有“百年树人”的意识与工作方法？王老师把王女士移出家长群既而解散家长群的做法，干脆利落，非常果断，非常符合效率第一的原则。