前几天，中国科学院大学副教授苏湛“火了”，起因是他用文言文写了一封成绩公告。苏教授在公告中写道：“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落。”而他“黜落”的方式是，给22位期末作品涉嫌抄袭的学生直接打了0分。苏教授的严格在网上引发讨论。不少网友都对老师坚持原则的态度表示支持，但也有人认为，一门选修课而已，直接给0分是否太过较真？

在我看来，应该为苏老师的较真大大点个赞。对被打0分的22个同学来说，这不仅不是坏事，而且，遇到如此较真的老师是他们成长路上的幸运。正如苏老师自己所说，如果现在对抄袭行为姑息，这些学生毕业以后造假被人发现，影响是不是更恶劣？学生抄袭，是对自己的不负责任，老师不严格，就是对学生不负责任。苏老师坚持原则，对抄袭行为绝不姑息，正体现出对学生的严管厚爱。

反观之，现在一些高校老师对期末考试成绩放水，看似是为了学生好，实则是对教育的不负责任。大学教育的目的是培养全面发展的人才，而不只是为了就业率和升学率，貌似漂亮的成绩单可以帮学生找个好工作，但放松了对学生的要求，就会造成人才培养质量的全面下降。

那种认为选修课不重要，能放则放的观念，恰恰也是导致大学“水课”增多，以及学生中抄袭、代写论文现象频发的原因之一。前不久，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。提高人才培养质量，就必须动真格，对包括必修课、选修课在内的所有课程都严要求，对课程论文、作业抄袭、弄虚作假问题坚决说不。