中国农历春节是举家团圆的日子，在阖家欢乐的时刻，总有低头族闪现，抢红包、刷抖音、玩手游……年龄越来越低龄化，连三五岁的小孩也加入“低头族”大军。

在中国西部省份贵州，记者走访发现，随着中国社会经济的发展，智能手机、平板电子产品等已经渗透到了人们生活的方方面面，特别是在农村，“手机带娃”现象十分常见。“00后”“10后”等一批随着互联网成长起来的一代人，接触电子产品越来越低龄化。

“哭闹的时候，就打开智能手机给她看动画片，立马就乖了。”25岁的黄燕说，智能手机很多时候解放了她的大脑和双手。黄燕现在在家除了带娃就是做家务，手机不仅是她24小时不离身的娱乐工具，也成了她的带娃“神器”。

3年前，黄燕嫁到了贵州省盘州市柏果镇柏果村，丈夫外出打工挣钱，黄燕则负责照看家中老人和孩子，刚满3岁的女儿最近特别痴迷动画片《小猪佩奇》，于是，黄燕直接把去年用过的智能旧手机给女儿看动画片，自己则拿着另一部智能手机在一边刷短视频。

“根本没有人教她玩，都是无师自通。”黄燕说，3岁的女儿现在拿到手机已经学会了输入密码、打开软件、换集播放、关闭软件等一系列的操作，“她从动画片里学会了说普通话，还教会了爷爷奶奶说几句普通话。”

“自己需要的信息都可以通过手机、电脑随时随地获取。”贵州省社会科学院科研处助理研究员张松表示，科技改变了人们的生活方式，当然也不可避免带来了一些问题，过多接触手机等电子产品不利于孩子的身体健康，也不利于孩子的社交能力培养。

张松建议，父母在使用手机等电子产品的过程中要趋利避害。合理利用电子产品，使之与学校、社区的交流学习有机结合，充分利用好社区交流、少年宫、科技馆等公共资源；对于辅导学习类和手机APP，手机供应商应当有所限制，规范管理。

短视频、游戏、微信……35岁的教师任娟列举了一系列儿子时常打开的手机软件。“现在生活节奏越来越快，生活压力越来越大，很多父母都没有太多的时间来照看小孩。”任娟说，由于长时间的看手机，刚上小学的儿子已经出现了轻度近视、散光。

任娟说，“手机是教师教学必不可少的工具”。“老师会在微信群里布置作业、家长在群里沟通，也有学生用手机APP写作业。”这是有利的一面，但是有些APP因夹带游戏，不知不觉让孩子沉迷其中，耽误孩子的学习。

如何引导孩子正确对待使用手机等电子产品十分关键。武汉大学法学院博士研究生谷骞建议，电子产品是一种智能工具，使用恰当可以培养孩子兴趣，子可以在家长的陪同与解说之下玩一些益智类的游戏；家长可以带孩子多做运动，丰富孩子的生活，转移孩子“记挂”电子产品的注意力。