云南大理州第二人民医院 陈福新

最近，我收到一位家长的来信，她在信中写道：“大夫，我儿子是小学六年级的学生，学习成绩还不错，可却有个爱打小报告的习惯。看见其他同学踏草坪或者讲话，他就向老师报告。一些鸡毛蒜皮的小事也报告，让老师烦恼，同学关系也不好。请问，孩子为何爱打小报告？ ”

这种喜欢告状的行为，实际上是儿童、青少年社会化不足的表现，通俗的说法是“没有长大”。具体来讲就是：1.不管别人做了什么事，对他不利的还是与他毫无关系的，只要他看不惯，认为违反了社会规范，就不能给予理解，更不能包容，频繁地指责，习惯性地向上反映，直到他看不见这种事再发生。2.由于打小报告的行为不被大多数同龄人认可，严重影响了当事人与他人的社会交往，所以当事人没有同龄朋友。3.看不到好处就不主动帮助别人，非常讲究眼前的“实惠”，不能吃亏。这样的孩子通常比较自私，缺乏同情心和奉献精神，从不会做无名英雄。4.如果做了什么不好的事，若是没有被人发现，就不会感到后悔或难过，很少有内疚和自责的心理体验。5.对朋友淡漠，很少关心朋友的冷暖，不能分享朋友的幸福和快乐，对朋友的成功不能主动祝贺，嫉妒心很重。6.做事多是循规蹈矩、谨小慎微，工作、学习兢兢业业，不越雷池半步。但偶尔也会做出一些不太严重的违反社会规范或校规、校纪的事。多数情况下，上面6条不会同时出现在一个人的身上，但是在第一至第五条当中，只要任何一条比较突出，都可以考虑孩子有社会化不足的问题。

人的社会化经验是在参与了大量的社会交往活动之后，一点一点丰富起来的。社会化不足，在幼儿园儿童、小学生中非常多见，女孩明显多于男孩。随着年龄的增长，同龄人之间的相互交流，社会化的认识增多，到初中、高中时，孩子社会化不足的问题会越来越少，成年时往往已经不成为问题了（但这并不排除成年人存在其他形式的社会化不足问题）。社会化不足是从童年时逐步发展，并被不断强化，最后固定下来的一种心理行为，与成长环境紧密相关。

儿童、青少年应多与同龄人交往，至少有一位同龄朋友，且友谊维持至少6个月之久，主动帮助别人，能够原谅别人的过错，关心朋友，学会与别人分享快乐；家长要避免过度保护，鼓励孩子多参加社交活动，教育他们有同情心，理解、包容他人，学会处理与朋友间发生的矛盾，不要依赖他人或告状。