新华社天津9月18日电(记者周润健)网络安全是技术更新最快的领域之一，网络空间的竞争，归根到底是人才的竞争。正在天津举行的2019年国家网络安全宣传周上，“网络空间安全人才该如何培养”这一话题引发广泛关注。与会专家和业内人士表示，我国网络空间安全人才缺口大，人才培养瓶颈亟待疏通。

数据显示，当前网络空间安全人才数量缺口高达70万，预计到2020年将超过140万。

“网络空间安全人才培养的数量远远满足不了社会需求，目前每年网络安全学历人才培养数量不足1.5万。”教育部网络空间安全专业教学指导委员会秘书长封化民说。

2015年教育部已将“网络空间安全”设为一级学科，并制订了学位基本要求和教学质量国家标准。“截至2018年底，我国241所高校设置有网络安全相关专业244个。”封化民说。

高校是我国培养网络空间安全人才的主阵地，但一些与会人士表示，高校更加擅长理论教学，缺乏实践，也缺乏参与产业实践的机会和动力，知识更新成难题。而具备网络安全思维的学生数量也很少，缺乏兴趣驱动。

封化民坦言，一是存在网络空间安全专业、信息安全专业内涵和外延不太清楚，专业同质化的问题；二是教职中硕博比例较低，真正从事网络安全研究的高层次专业教师缺乏；三是网络安全类专业的教材参差不齐、良莠不齐；四是缺乏良好的攻防演练平台，验证性实验多，而综合性、自主防御性试验难以构建，许多院校的学生缺少接触实际网络安全问题。

建设网络强国，最关键的资源是人才。专家和业内人士认为，要高度重视网络安全人才培养工作，疏通人才培养瓶颈。

在中国工程院院士沈昌祥看来，网络安全人才需求极为迫切，必须以创新思路改革办学机制和模式。他建议，开展“本、硕、博”连读，缩短学制；增设“少年班”，对有专长的学生保送进入本科学习；开设“实验班”，实行“未来科学家”计划，培养急需的网络空间安全人才；加大“人才培养基地”开展教学方法改革力度。

针对目前教师队伍薄弱的现状，沈昌祥认为，应该制定培训计划，以“培训班”“速成班”“进修班”等不同模式进行全方位的教师培训，使大量非本学科老师转学科方向，承担网络空间安全的教学任务。