2025年3月6日，习近平总书记在全国政协十四届三次会议民盟、民进、教育界委员联组会上强调：“从小树立理想，坚定信念信心，中国特色社会主义事业就有了可靠的接班人。”

中国少年先锋队是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。值中国少年先锋队第九次全国代表大会召开之际，本期人民政协报民生·教育版聚焦少先队工作。

——编者

听高金凤委员讲述那段抗美援朝烽火中的红领巾故事

在江苏省泰州市姜堰区实验小学，一架镌刻着“中国少年先锋号”的飞机模型在校园中静静陈列。

“那个红领巾与家国命运紧密相连的故事，发生在1951年的6月初。”在全国政协委员、江苏泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤的深情讲述中，人们的思绪被带回到那段战火纷飞的峥嵘岁月。

抗美援朝的烽火中，中国人民抗美援朝总会发出“捐献飞机大炮”的号召。消息传到泰县姜堰小学（江苏省泰州市姜堰区实验小学前身）后，引发了师生们的热烈反响。

江苏省泰州市姜堰区实验小学的少先队员们与“中国少年先锋号”模型的合影。

几天后，一封向全国小朋友发起捐献“中国儿童号”飞机的倡议书，在全校师生大会上郑重宣读：“我们自愿节约糖果钱购买飞机。”“我们想：全国有千千万万的小朋友，只要大家共同行动起来，积少成多，一定可以购买好多架飞机。”“我们建议把这些飞机命名为‘中国儿童号’机队。”……

从捡废铁到糊火柴盒，从省下零花钱到捐献祖母赠予的银镯子，红领巾们用稚嫩的肩膀扛起了责任，彰显了中华儿女爱国担当的底色。当这份凝聚着儿童们赤诚爱国心意的战机交付时，“中国少年儿童队”已正式更名为“中国少年先锋队”，战机也因此被命名为“中国少年先锋号”。

“这段历史不仅铭刻在校史里，更融入了一代代师生的血脉中。”高金凤感慨。

如今，走进这所有着光辉过往的校园，处处可见红色基因的现代表达：捐机园里，“中国儿童号”印象剧成为六年级毕业与母校告别的独特方式；国防园里，“我是小小兵”的军训是学校一年级新生的入学周课程；“中国儿童号”纪念馆里，“红领巾讲解员”动情讲述战机故事；思政课上师生共绘“红色精神传承时光轴”。与此同时，学校提出的“爱国基地、育人高地、儿童天地”新时代“中国儿童号”建设目标，更是对这段历史最好的致敬。

“我们学生培养的目标是双维的，第一维度就是立足当下，培养‘聪慧、悦纳、担当’的阳光少年；第二维度着眼未来，培育‘有家国情怀、具世界眼光’的社会主义建设者和接班人。”如今，在“双维育人”体系的构建中，历史与现实的少年爱国情正交相辉映。

“当孩子们看着这架饱含历史印记的飞机模型，说出‘要做新时代的小先锋’时，我们就知道，70年前那颗爱国主义的种子，正在当下绽放新芽。”高金凤说。

从捐献战机到筑梦未来，从烽火岁月到和平年代，变的是时代背景，不变的是红领巾永远向党的赤子之心。而这架承载着光荣与梦想的飞机模型，不仅记录着一代代少年的赤诚爱国心，更昭示着少先队事业薪火相传的永恒主题——让红色基因代代相传，让星星火炬永放光芒。（记者 朱英杰）

在传承与创新中培育时代新人

2014年5月30日，习近平总书记参加北京市海淀区民族小学少先队员入队仪式时，回想起自己当年入队时的情景。总书记说：“记得入队时心怦怦跳，很激动。不知你们有没有这种感觉？”孩子们回答：“有。”“为什么会这样？因为是一种荣誉。”总书记亲切地对孩子们说，“我在你们脸上看到了希望，祖国和民族的希望。正像誓言说的那样，要时刻准备着，将来接班。”

2020年，习近平总书记在致中国少年先锋队建队70周年的贺信中指出：“在党的领导下，少先队坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，为党和人民事业薪火相传作出重要贡献。”

“总书记高度关注青少年健康成长工作，党的二十大报告中也提出，健全学校家庭社会协同育人机制。”全国政协委员、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇表示，健全协同育人机制的基础就在于全社会形成共识。“在联组会现场，总书记特别嘱托：‘要把德育工作做得更到位、更有效’。在‘培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人’上，各方面要在认识上明确共识，在实践上通力协作，这是保证青少年健康成长的根本。”

2021年初，党的历史上第一个以党中央名义发布的少先队工作文件——《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》正式印发。文件锚定“培养共产主义接班人”根本目标，明确提出“坚持与时俱进、改革创新”的工作原则，强调要以少先队员为主体，遵循新时代少年儿童认知规律与成长特点，让红色基因、革命薪火代代传承。

近年来，全国各级少先队组织牢记“为党育人”初心使命，创新推出一系列“接地气、有生气、聚人气”的工作新范式。

“就像孔子通过射礼培养‘内志正、外体直’的品格一样，我们当代的青少年教育也要让学生在知行合一的实践中实现全面发展。”十三届全国政协委员、孔子研究院原院长杨朝明指出，要深化中华优秀传统文化与新时代教育使命的融合，强化当代青少年的价值引领。在他看来，中华优秀传统文化中蕴含着丰富的育人智慧，《诗经》《尚书》等教育经典不仅承载知识传授功能，更通过“思无邪”的价值引导，发挥着“正人心、明人伦”的独特作用。

杨朝明的这些观点，正与当代少先队实践育人模式不谋而合。如今，不少学校的少先队育人活动正在积极汲取中华优秀传统文化养分，如组织队员开展“习古礼、传美德”活动，在模拟古代礼仪场景中感悟谦逊、守礼的品格；在经典诵读中，少先队员们身着传统服饰，齐声诵读《论语》《孟子》，从“己所不欲，勿施于人”的教诲中，领悟待人以诚的处世之道。

“我们也要将价值观塑造有机融入青少年学生的生活场景。”全国政协委员、南通大学教授施卫东在谈及青年价值观引领时，则将目光聚焦于生活场景的育人作用。他指出，价值观教育不能是空中楼阁，必须要融入青年成长的真实场景。这一观点也在当下的少先队工作中得到诠释。在校园里，“红领巾监督岗”成为培育责任意识的微缩社会，队员们轮流担任纪律监督员、文明劝导员，在服务同学的过程中践行奉献精神；社区志愿服务中，少先队员化身“小小讲解员”，走进红色纪念馆讲述革命故事，在实践中厚植爱国情怀。更有学校将价值观教育延伸至家庭生活，通过“家庭美德打卡”活动，鼓励队员参与家务劳动、关爱长辈，在日常点滴中培养感恩之心。

“新时代少先队事业正以蓬勃之姿，构建起培根铸魂的育人新格局。”多位委员表示，站在新的历史起点上，要坚持以“为党育人、为国育才”为根本遵循，要让红色基因与文化根脉在少年儿童心中同频共振，要将理论教育与实践养成深度融合，要进一步汇聚全社会协同育人的强大合力，以培养出一代又一代政治坚定、志向高远的社会主义建设者和接班人。（记者 朱英杰）

让红色基因浸润少年心田

——走进北京市第八十中学少先队工作的创新实践

近年来，各地少先队组织围绕红色教育，开展主题宣讲、实践体验、仪式教育等多种活动，引导少先队员传承红色基因，树立远大志向。在创新实践的浪潮下，北京市第八十中学积极开拓育人实践，引领少先队员们在系列活动中厚植家国情怀，锤炼意志品格，努力将少先队员们培养为堪当民族复兴重任的时代新人，用实际行动为强国建设贡献力量。

让红色基因“看得见”“摸得着”

1949年3月23日上午，太行山东麓、滹沱河北岸，西柏坡的晨曦洒在黄土路上，毛泽东率领中共中央机关启程奔赴北平。临行前，他对身旁的周恩来说：“今天是进京的日子，进京‘赶考’去！”周恩来回应道：“我们应当都能考试及格，不要退回来。”毛泽东语气坚定：“退回来就失败了。”这简短的对话，将中国共产党即将执掌全国政权的历史转折，凝练成“进京赶考”的生动比喻。

七十余载光阴流转，“赶考”精神始终闪耀着时代光芒。在北京市第八十中学，这样的红色传承正以鲜活的方式浸润少年心田。

冬日的一个清晨，身着整齐校服、佩戴鲜艳红领巾的少先队员思齐，在学校组织的研学活动中走进香山革命纪念馆。他驻足在一件件承载着历史记忆的文物前，凝视着一幅幅珍贵的历史照片，仿佛穿越时空般，触摸着新中国成立前夕那段惊心动魄的岁月。

“心潮澎湃，思绪万千！”思齐在参观日志中写道，“作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们要从香山革命的历史中汲取力量，传承红色基因，以先辈们为榜样，坚定理想信念，努力学习知识，锤炼过硬本领。在面对未来的各种挑战时，保持清醒的头脑和昂扬的斗志，勇于担当作为，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

凝聚穿越时空的力量，坚定跨越山海的初心。这一幕只是北京市第八十中学少先队开展“行走的思政课”的生动缩影。为了让红色教育以更加丰富多元的形式深度融入少先队实践活动，北京市第八十中学多年来始终致力于打造“沉浸式”育人场景。北京市朝阳区政协委员、北京市第八十中学校长任炜东在讲述过程中感慨：“党和国家始终将青少年视为民族的未来、祖国的希望。我们以少先队为重要阵地，将红色精神转化为‘看得见、摸得着、做得到’的实践，让孩子们在寻访历史足迹、参与志愿服务、创新科技实践中，将爱党爱国的种子深植心间，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好队员。”

育人实践充满“仪式感”

“每学年伊始，初一新生都会迎来一场庄重的少先队建队仪式。来自不同小学的学子们齐聚一堂，在飘扬的队旗下，正式组建少先队大队。学校同步聘请各班班主任担任少先队辅导员，为新队员们开启成长路上的思想引领第一课。”北京市第八十中学初中部大队辅导员王伟介绍，学校会在一系列充满仪式感与教育意义的活动中，为孩子们扣好人生中的“第一粒扣子”。

三月的南京雨花台，苍松肃立，翠柏凝春。红领巾在胸前飘扬，稚嫩的脸庞写满肃穆，激昂嘹亮的《少年中国说》响彻广场……北京市第八十中学初二年级的少先队员们正执着“薪火相传青春志”的旗帜，在烈士纪念碑前整齐列队，开展离队建团主题教育活动。

“今年，我们精心设计了三条红色游学线路，让成长仪式从校园延伸到革命圣地。特殊的‘离队建团’仪式，让孩子们在沉浸式的时空交错体验中，完成从少先队员到共青团员的身份蜕变。”北京市第八十中学初中部德育主任刘颖如是介绍。

据了解，除了这两场贯穿初中生涯的标志性少先队仪式外，北京市第八十中学还通过融入学生生活的各种活动，创新少先队育人工作。如三月春风送暖，“学雷锋月”活动的蓬勃开展，让学生们化身志愿者走进生活场域，用实际行动诠释奉献精神；五月红歌嘹亮，“红五月”合唱比赛中，一首首经典红歌响彻校园，展现新时代青少年昂扬向上的精神风貌。

“课堂教学是育人的主渠道，我们还会依托课堂教学开展各式各样的团队活动。”任炜东介绍，当前，北京市第八十中学坚持每两周开展一次团课，围绕红色历史、思想政治等主题，带领学生回溯峥嵘岁月，坚定理想信念。“此外，学校还定期邀请法律专家、法治辅导员进校为队员、团员开展讲座，内容涵盖校园安全、网络安全、预防校园霸凌等，从法律视角为青少年成长保驾护航。”

“我们期待借助北京市第八十中学构建的‘全员、全程、全方位’德育一体化体系，继续深化对学生的动态评价机制、资源融通机制以及师资孵化机制，以进一步深化德育创新实践，并做好团队育人工作。”任炜东表示。（记者 朱英杰）

学者观点：

让思政课与党的理论创新同频共振

崔胜男

2025年3月6日，习近平总书记在参加全国政协十四届三次会议民盟、民进、教育界委员联组会时强调：“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进。”广大思政教育工作者应深刻认识到，把思政课建设与党的创新理论武装同步推进，是提升思政教育质量的关键所在。

把握同步推进的价值意蕴

同步推进是落实立德树人的核心抓手。思政课建设与党的创新理论武装同步推进，实际上是在回答“培养什么样的人”“为谁培养人”这两个重要问题。从乡村振兴的奋斗故事，到科技创新的中国智慧，这些理论创新成果融入课堂，让青少年学生不仅学到知识，更坚定其“听党话、跟党走”的信念，帮助其真正成长为有理想、敢担当的时代新人。

同步推进是凝聚青少年力量的关键所在。党的二十大报告提出：“用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年”。思政课作为理论武装的主阵地，只有与党的创新理论同步推进，才能让青少年及时吸收最新的理论成果，才能真正引领更多青少年“听党话、跟党走”。

同步推进是推动思政课改革的内在要求。思政课不能总是“老调重弹”。党的理论在不断发展，思政课也必须紧跟步伐。把最新理论成果及时转化为教案，及时给课堂“上新”——用新发展理念讲透社会规律，用中国式现代化故事解析时代课题。这样的思政课才能既保持理论高度，又充满时代温度，让学生真心喜爱、终身受益。

筑牢同步推进的坚实根基

抓好同步推进，既要明确“谁来抓”，也要解决“怎么抓”。各级学校党组织书记和校长必须当好“火车头”，建立从责任分解到考核评价的全链条机制。思政课教师是主力军，但不能唱“独角戏”。宣传部门要及时解读理论热点，教育部门要搭建资源共享平台，当教材编写者、思政课教师、基层宣讲员坐在同一条板凳上备课，理论传播才能形成合力。

各方参与后，资源的有效整合成为关键。要打破校内的信息壁垒，把分散的师资、案例、数据统一聚集起来，像拼积木一样构建思政教学资源库。同时，用足用好“社会大课堂”，组织学生到乡村振兴一线感受共同富裕实践，在科技园区见证创新驱动发展。此外，专项推进建设的“精准滴灌”也不可少。要通过教师培训、教材研发，以及数字化教学平台建设，让优质资源突破校园围墙，为同步推进提供更为坚实的支撑。

探索同步推进的实践路径

实现同步推进，首先教师要做好“翻译官”。思政课教师既要吃透党的创新理论，把“中国式现代化”“新发展理念”这些大命题讲透彻，也要把理论转化成青少年听得懂的“日常语态”。以此实现习近平新时代中国特色社会主义思想在各学段目标、课程和教材中的全覆盖。

实现同步推进，需要推进思政教育一体化建设。党的二十大报告强调：“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”主要从以下维度统筹规划：一方面，思政教育一体化需要强化组织领导。建立贯通各学段的管理机制，定期组织大中小学书记联合备课，确保从小学到大学的教学目标层层递进、环环相扣。另一方面，思政教育一体化需要协同发力。思政课讲透理论逻辑，专业课挖掘育人元素，社会实践课验证知识价值。还需要校外力量的积极参与，社区开设思政课堂，企业劳模、非遗传承人担任实践导师，真正实现家庭、学校、社会协同育人。

实现同步推进，最终落脚点在育人。要让党的创新理论真正入脑入心，关键在打通课堂内外的“任督二脉”。课堂上，师生共同组建“理论实践团”，让思政课从“老师说”变成“一起说”。课堂外，思政课的舞台更加宽广。在革命旧址用AR技术重现红色历史，到科技园区对话科研先锋——这些带着露珠、冒着热气的实践课堂，把“文件话”转成“家常话”，让理论可触摸、能感知。

[作者系中共黑龙江省委党校（黑龙江省行政学院）马克思主义学院副院长、教授]