本报讯（记者 王泳 通讯员 杨阳）“地域文化对青少年人生观、世界观、价值观的形成会产生深远影响。”近日，山西省永济市政协调研后提出，为增加孩子对家乡的认知度和自豪感，更好地保护与传承地方文化，要尽快实施地域文化进入中小学课堂行动。

永济市政协在调研期间发现，山西丰富且具有浓郁地域特色的地方文化资源，但未能充分融入地方教材，导致学生对家乡文化的了解仅停留在表面。另外，传统文化课程在学校课程体系中的占比相对较小，且缺乏连贯性和系统性。

“各学科之间在传统文化教育方面的协同性不足，存在各自为战的现象，未能形成有效的教育合力。”市政协工作人员向记者举例说，语文、历史等学科在涉及传统文化内容时，未能与其他学科进行有机整合，导致学生对传统文化的学习较为零散，难以构建完整的知识体系。

市政协认为，要从地域性文化通识课程出发，综合历史、地理、人文、科技等多学科知识，让青少年透过当地丰富的历史文化遗产，读懂中华文明的主根主脉。建议开发具有地方特色的传统文化教材，编写小组要深入挖掘本地优秀传统文化资源，包括民间传说、传统技艺、民俗风情、历史遗迹等，将其整理成系统的教材内容。

针对不同学段学生的认知水平和心理特点，市政协建议编写分层次、多样化的教材。比如小学阶段注重趣味性和启蒙性，通过故事、儿歌、游戏等形式，让学生初步了解本土文化；中学阶段则注重深度和广度，引导学生深入探究本土文化的内涵和价值，培养学生的文化鉴赏能力和批判性思维。