“培训经历让我的专业能力得到显著提升，我希望通过交流展示，与更多教育同仁共享成果，共同推动乡村教育事业发展。”6月的阳光透过会议室的玻璃窗，在地板上投下斑驳的光影，在贵州省黔西南布依族苗族自治州安龙县第六小学的“同心·彩虹行动”培训回访座谈会现场，作为往期学员代表发言的安龙县中学教师张婧激动地说。

自2021年起，在民进中央社会服务部的指导下，民进重庆市委会以教育帮扶为支点，联动党派资源、名校智库与社会力量，架起“同心彩虹”，积极探索出民主党派深度参与乡村振兴的新路径。5年间，“同心·彩虹行动”培训一共举办了7期，共有220余名来自广西、贵州、四川、云南、甘肃、宁夏、重庆等7个省级区域数十个区县的教师参加了培训。张婧只是其中的一位代表。

帮扶：探索双轮驱动模式

第一场活动，开始于重庆市第十一中学。2021年，民进重庆市委会于该校正式发起“同心·彩虹行动”助力西部民族地区乡村骨干教师公益培训项目，帮扶目标地，就是国家乡村振兴重点帮扶县贵州省金沙县、安龙县，以及重庆本地脱贫区县等西部脱贫地区。

“该项目在实施过程中得到了民进中央、兄弟省（市）民进组织、教育主管部门和统战部门的大力支持和配合，实现了跨区域的资源联动与协作。”民进重庆市委会有关负责同志介绍。

而凝聚多方力量参与其中，正是民进重庆市委会在实践中逐渐摸索出的高效路径。

首先是“党派﹢社会组织”的共进模式。民进重庆市委会有关负责人表示，项目得到明伦公益基金会的支持，不仅为项目的持续开展提供了资金保障，也为后续成果转化和推广奠定了坚实基础。“项目充分利用民进在教育领域的专业优势，团结多方力量，实现很好的效果。”该负责人说。

2024年，民进重庆市委会进一步深化“党派﹢名校”协同机制，联合民盟重庆市委会，整合民盟“烛光行动”与民进“同心·彩虹行动”两大品牌，联合开展公益培训行动，增强了跨党派教育帮扶的合力，为乡村教师搭建一个更广阔的成长平台，让优质教育资源更多地惠及乡村。

造血：重塑教师成长路径

传统的培训，常常是理论学习、集中听课，以及教育帮扶中的示范教学、简单研讨等。但本项目发起之初，民进重庆市委会坚持问题导向，扎实推进“造血式”帮扶。

首先是培训形式上着力创新，将打造教师成长链作为项目的核心目标，设计了“跟岗观摩—同课异构—成果输出”三阶成长模型。参训人员深度融入名校日常教学、教研与管理，在真实场景中观察、思考、实践、反思，为提升技能奠定基础。

此外，设计的每一步骤，都是朝着赋能教师真本领的目标扎实推进。比如，围绕“高考综合改革”“学科核心素养培育”等教育教学改革热点难点问题，项目组织专题学习模块；按照“课程设计、课程实施、课程评价”的体系化要求，明确了大单元教学设计、优秀课时教学案例设计、同课异构等实操技能。培训会、研讨会、分享会、总结会等主题鲜明的项目推进形式更是穿插其中。

“培训期间不仅体验了学校举办的‘大阅读’活动，感受到书香校园的氛围，还观摩了在学校举办的优质课大赛，受益匪浅。”一位贵州毕节的参训老师感慨。

另有不少参训教师回到学校后，将前沿的教学理念和方法引入课堂，大大提升乡村学校的教研水平。

联动：构建可持续“发光”效应

文章开篇所提到的“同心·彩虹行动”培训回访座谈会举办期间，民进重庆市委会在贵州安龙县开展“开明优学·小桔灯助学金”捐赠暨调研活动，向安龙海子镇初级中学捐赠了小桔灯教育助学金4万元，并以《新高考背景下教学管理的实施策略》《学困生班级管理提质的思维途径》为题组织开展了专题讲座。

民进重庆市委会相关负责人表示，未来，将进一步精准对接需求、优化培训内容，提升乡村骨干教师培训质效，产生“培养一个、带动一片”的裂变效应。

正如贵州毕节市威宁九中教师祖大应所言：“个人的力量或许有限，但只要我们持续发光，乡村教育的星空就一定会越来越亮！”

（张晓宁 凌云）