案由：近年来，我国青少年心理健康问题越加凸显。2023年，教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，进一步强调要加强心理健康教育，但仍存在一些问题。

建议：一、加强对心理健康教育问题和相关政策的研究。除了常规的专业理论研究之外，也需关注宏观层面的问题，积极发挥不同领域政策合力。将德育、心理健康教育、社会情感教育和家庭教育纳入学校改革发展整体规划。深化针对不同阶段学生心理生理特征的研究，完善心理健康筛查体系，出台科学的心理健康评价标准。

二、 多方面综合施策，推动政策举措落实落地。一是将心理健康教育纳入地方公共服务清单。针对城市，鼓励创建国家卫生城市开展心理健康教育促进场所建设；针对乡村，鼓励创建全国文明村镇开展心理健康教育促进场所建设。二是完善引导、激励政策，支持培育各类形式的社会公益组织，为未成年人提供疏解心理问题的多种渠道。三是提供家庭心理健康教育指导，把预防未成年人心理健康问题作为家长的必修课严格落实，形成学校与家庭正确防范的良好局面。

三、 推进心理健康教育课程改革。根据不同学龄阶段的特点，深入研究并制定全国统一的权威心理健康课程教材。加强课程评价指导，明确心理健康教育课备课要求、考核要求，建立常态化心理健康教育专项教研机制。鼓励学校多学科交叉联合，开发体音美﹢心理健康教育校本课程，增加课程趣味性。发挥各级教师进修学院（学校）学科教研员的引领作用，加强跨区域跨学校的联合教研。积极推进学科渗透，挖掘教学内容中的心理教育素材，将心理教育渗透于学科教学全过程。

四、 加大对西部和农村地区的支持力度。加强对西部和乡村地区的资源投入，改善软硬件设施条件。鼓励高校心理学专业根据当地乡村少年儿童心理现状，定向培养乡村教师；出台措施，鼓励长期在校从事少年儿童心理辅导的城镇退休教师到乡村学校支教讲学。