尹璐（右）和学生在一起。 （图片由受访者提供）

尹 璐

安徽省宿州市埇桥区政协委员、宿州市第一小学副校长。

秋意渐浓，安徽省宿州市第一小学银河校区内，桂花香气浸润着青砖小径。尹璐在“银河思政角”前，与孩子们围坐在一起讨论关于丰富教育实践的提案。金黄的银杏叶落在她肩头，宛如一枚枚时光的书签，标记着这位教育界政协委员，在三尺讲台与参政议政间的耕耘。

“思政课不该是照本宣科，而是让孩子看见真实的社会肌理。”作为分管德育的副校长兼思政教师，尹璐的课堂永远充满着思辨和温度。

在六年级《责任与担当》课上，尹璐曾用一周时间带着学生观察校园周边交通乱象，孩子们用漫画记录下老人过马路的蹒跚、电动车随意穿行的惊险场景。随后她又指导学生将观察成果转化为《关于增设校园周边潮汐式停车位的建议》。最终，这件稚嫩却真诚的“学生提案”被纳入埇桥区政协专题协商会材料。

“在我们眼中，尹老师就像是校园里最温暖的阳光，总是那么和蔼可亲。她关心每一位同学的成长，不仅教会我们知识，更引导我们学会做人。”学生陈沐源说，大家都很喜欢和尹老师分享自己的烦恼和快乐。

在尹璐看来，道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是引人以大道、启人以大智、育人以大德的人生大课。她在课堂教学中运用多种方式将枯燥的知识转化为通俗易懂的内容，注重学生世界观、人生观、价值观的培养，把道理讲深、讲透、讲活、讲新。

最让尹璐难忘的是留守儿童小宇的转变。这个沉默寡言的女孩在“模拟政协”社团里，通过参与《农村儿童课后服务困境调研》，不仅学会了用数据“说话”，更主动担任社区课堂志愿者。

“当她在提案答辩会上说出‘每个孩子都该有盏等待的灯’时，我看见她眼里有光在跳动。”尹璐深知，思政教育不是灌输，而是点燃。就像她在校园里种下的那排向日葵，终将朝着太阳的方向生长。

在尹璐的办公桌上，贴着政协委员履职编号的红色手账格外醒目——这本记录着调研数据与提案草稿的本子，与思政教案本形成奇妙的呼应：

她在某村中心校调研时发现的“乡村教育数字化备课困境”，经整理形成《关于构建城乡教育资源数字化共享机制的提案》草稿。作为提案执笔人，她同步牵头组建由宿州一小银河校区与该校构成的智慧共同体，将政协协商成果直接转化为“云端资源共享”建设的施工蓝图；

她充分利用政协“跨界协商”理念的教育实践，依托云端平台打造“数字化资源共享”的平台。在推进数字化共享中，创新推出“双师备课”机制，在《家乡的古建筑》思政课上，她带领团队整合宿州古桥扫描素材，结合乡村中心校学生拍摄的三环桥实景照片，形成“虚实结合”课件，实现了“政协资源—教育转化—文化传承”的闭环……

这种将政协智力注入教育实践的模式，在红色研学课程开发中尤为显著。在政协“青少年思政教育”专题调研中，尹璐联合历史教师开发“小兵日记”情景教学，借助政协“教育会客厅”平台，邀请博物馆研究员参与课程设计，让孩子们在“沉浸式思政课堂”扮演支前群众。这种模式推广后，学生研学参与度从32%提升至67%。

“三尺讲台与议政殿堂是同一片沃土，政协委员的使命，就是让教育的阳光穿透每一道城乡鸿沟。”尹璐在政协履职心得中这样写道。

“当孩子们发现自己的声音能被听见，这本身就是最好的民主启蒙。”作为政协委员，尹璐总能敏锐捕捉到教育与社会的连接点。针对青少年心理健康问题，她推动建立“家校社医”联动机制，创新性地将思政教师纳入心理干预团队，在学校各班设立“心灵树洞”信箱。让她感动的是，此后不久，一位中学生通过校园信箱投递了《关于优化校园心理咨询室开放时间的建议》。

“看阳光穿透云层，看幼苗破土而出，看属于每个孩子的花期，终将在时光里绽放出最动人的模样。”这是尹璐最幸福的所见。

近年来，在“教育会客厅”平台上，尹璐促成的教育部门与交通、文旅等多个部门的对话，解决了一系列“跨界”难题：校园周边200米内禁止电子烟销售的新规、社区健身器材适儿化改造方案、非遗代表性传承人进校园长效机制……这些成果的背后，是她常挂在嘴边的理念：“教育不是孤岛，政协委员要做打通围墙的那个人。”

暮色浸染校园时，尹璐习惯性地漫步在校园的思政长廊。新展出的学生提案墙上，《关于在老旧小区增设儿童游乐区的建议》《给乡村小学配“流动科技馆”的设想》惹人注目，边上还有老师们认真书写的批注与鼓励。

轻轻拂过孩子们稚嫩的字迹，尹璐想起自己在政协会议上的发言：“教育是农业，需要精耕细作；履职是园丁，要守护不同的花期。”

“每一件提案，都是对社会的深情告白，希望能为社会发展贡献绵薄之力。政协这一平台使我更深入地了解民众需求，也使我更坚定了为人民服务的决心。”尹璐说，自己将继续为社会发展贡献力量，积极建言，也将以更扎实作为践行教育家精神，为教育事业高质量发展持续赋能。

风穿过廊柱，带着桂花的甜香。在这片教育的沃土上，每一颗种子都在积蓄力量，尹璐说自己愿意做那个静静守望的人。