文化润心，教育铸魂。“投资于人”在教育领域的实践进程中，文化既是精神根基，更是赋能支撑。以文化之力厚植沃土，方能让教育更好滋养个体成长、激发潜能活力。

在数字技术深度融入生活的今天，“投资于人”的路径正被新的文化业态不断拓展。全国政协委员、北京大学中文系教授张颐武指出，短视频、网络文学、微短剧等互联网相关业态迅猛发展，以高触达率、强渗透性深入年轻一代日常生活，其蕴含的教育潜能已逐步显现。这些新形态不仅能精准触达个体，更在性格塑造、知识开拓、生活发展等方面发挥了积极作用。这一变化让教育突破了传统结构与范畴的限制，触达方式更趋多元深入，而文化正是激活这些新路径教育价值的核心要素，为“投资于人”提供了全新发力点。

值得注意的是，当前激烈的社会竞争让“内卷”成为青年群体面临的普遍困境，教育有时被动沦为应对竞争的资源储备。在张颐武看来，这一功能不可或缺——教育赋予个体更多技能与信心以应对挑战，但更重要的是，教育必须回归育人本质，而文化正是支撑这一本质实现的关键。“在不可避免的竞争中，要凸显教育的人文性与独特价值，让个体不仅能适应社会，更能获得良好的发展体验与自我实现感。”这意味着，文化赋能下的教育需要超越生存层面的需求，在精神价值提升、更高层次追求上精准发力，让“投资于人”真正落脚于人的全面发展。

社会竞争的加剧推动个体不断提升技能，而生命自我实现的需求则让终身学习成为丰富人生内涵的重要途径。当前，互联网与新媒介的蓬勃发展为终身学习提供了更多便捷有效的途径，互动式学习、沉浸式体验等新模式不断涌现，让优质文化与教育资源的可及性显著提升。“现在获取学习资源的条件远比过去优越，无论是提升修养还是掌握特殊技能，成本都相对较低。”张颐武认为，关键在于以文化需求为导向，实现个体需求与社会资源的有效对接，整合各类资源避免浪费，让“投资于人”的效能最大化。

说到底，实现通过在教育领域“投资于人”的核心目标，终究要回归人的全面发展，释放个体潜能、助力成长成才，这就需要让文化与教育深度融合、同频共振。文化为教育注入灵魂，教育为文化传承与创新提供载体，二者的有机结合能让知识积累与人的生命成长、价值实现紧密衔接，而非简单的知识叠加。从实践层面看，要让这种融合产生实效，就需要全社会形成合力，尤其要发挥现有教育结构与文化资源的协同效应。

在这一过程中，现有教育与文化资源的盘活与整合至关重要。张颐武提出，我国庞大的教育机构体系应聚焦“投资于人”的核心方向，既为社会层面的投资于人提供支撑，也为个体学习提供精准的资源对接。与此同时，一些文化场所正实现从“存量”到“增量”的价值转化，博物馆、剧院等文化空间成为提升公众素养的热门场所，一票难求的现象背后，正是文化赋能教育的生动实践。

对此，张颐武建议，要凝聚全社会合力推进“投资于人”，核心是让现有庞大的教育机构体系精准聚焦育人核心，既推动社会层面加大对人的投资力度，也为个体学习提供精准的资源对接与多元路径。要充分盘活文化空间资源，让这些“存量”资源转化为提升公众素养的“增量”动能，成为文化赋能教育的鲜活载体。同时，要有效利用我国教育资源高可及性、低门槛的制度优势，对接好互联网带来的优质学习资源，实现个体需求与社会资源的高效匹配，避免资源浪费。张颐武表示，政府、教育机构与个体应形成以文化为纽带的良性闭环，通过持续“投资于人”赋能个体发展，个体发展再反哺教育与文化传承创新，在终身学习框架下让“投资于人”的效能充分释放，才能为个体成长与社会发展注入源源不断的动力。（记者 曾宇昕）