教育是国之大计、党之大计，今年政府工作报告提出，要推动基础教育扩优提质，统筹义务教育优质均衡发展。这既是“十五五”规划的硬性要求，更是我国诸多地区筑牢教育公平底线、传承地域文化、赋能乡村振兴的战略支撑。在我国广袤的国土上，许多地区既肩负着生态屏障建设等国家重任，又聚居着多个民族，独特的地理环境与多元的民族构成，决定了其教育发展既需遵循基础教育普遍规律，更要因地制宜彰显区域特色。从客观来看，部分地区仍面临教育资源分布不均的现实挑战，民族文化与学科教学融合深度不足，优质师资引育留用机制仍需完善等问题。

对这些地区而言，推进义务教育优质均衡发展，绝非简单的“硬件升级”或“规模扩张”，而是要以“均衡”为基、以“优质”为核、以“特色”为魂，既要保障每个孩子都能享有公平而有质量的教育，又要让地域文化成为教育发展的独特优势，让绿水青山等生态资源成为实践教学的鲜活课堂，为县域高质量发展培育扎根乡土、胸怀家国的后备力量。

结合民族地区教育发展实际，对照“十五五”期间基础教育扩优提质的目标要求，当前推进义务教育优质均衡发展需针对短板，精准施策、靶向发力。结合地域特色与教育实际，推进义务教育优质均衡发展需进一步聚焦，走出一条具有区域特色的教育高质量发展之路。

强化资源优化配置，筑牢均衡发展根基。一方面，统筹布局结构。结合人口分布与城镇化进程，科学调整学校布局，保留并做强乡镇中心学校，通过资源共享模式保障边远地区学生享有同等教学资源。另一方面，深化资源共享。推进集团化办学与城乡结对帮扶，以优质学校为核心实现师资、课程互联互通；搭建县域教育资源共享平台，整合生态实践、民族文化等本地资源，开发特色校本课程，缩小校际差距。

强化教师队伍建设，激活教育发展动能。一是拓宽引才渠道。针对紧缺学科定向招聘优秀毕业生，引进民族文化、生态教育等领域专业人才。二是加强培育体系。建立多元教师培训机制，开展课堂教学改革、民族文化融合等专题研修，构建教研共同体，提升专业能力。三是完善保障机制。提高边远地区教师待遇，落实安居工程；健全评价激励，将文化传承、生态实践等纳入考核，激发队伍活力。

强化民族文化融入，彰显教育地域特色。以课程为载体、实践为路径，推动文化与教育深度融合。一是构建融合课程。联合教研专家、传承人开发民族文化校本课程，将语言、艺术、技艺等融入学科教学。二是搭建实践平台。依托文化传承基地、博物馆等资源建设实践基地，开展研学体验活动，让文化在青少年心中生根发芽。三是厚植团结根基。将铸牢中华民族共同体意识融入全过程，通过主题活动促进各民族学生交往交流交融。

强化生态教育赋能，打造绿色教育品牌。依托生态资源优势，将生态文明教育融入教育教学全过程。一方面，开发生态课程。结合科学学科，开发生物多样性、生态保护等特色课程，培养学生环保意识。另一方面，深化实践教学。建设校园生态园、观测点，组织生态调查、科普实践等活动，引导学生理解“绿水青山就是金山银山”理念，成为家乡生态的小小守护者。

（作者系全国政协委员、甘肃省肃南裕固族自治县第一中学副校长 贺颖春 ）