案由：近年来，全国中等职业院校毕业生数量逐年增加，但未进入劳动力市场而选择升学通道的毕业生占很大比重，直接影响技能型人才储备。

建议：一、深化教学改革，提升技能人才培养质量。根据不同职业教育层次，建立相应的职业教育质量标准，强化特色专业学科建设。吸纳技能大师、技术能手、大国工匠等高技能人才进入职业院校，将能工巧匠掌握的新工艺、新方法和新理论更多地融入专业课程中，促进教学实施过程与岗位真实情景对接。建立健全校企合作机制，搭建校企合作信息共享平台，推动校企双方长期合作发展。推动职业院校与中小学校联合开展职业启蒙、职业体验等课程，提升职业教育对青少年群体的吸引力。

二、 完善评价机制，拓展技能成才晋升空间。深化推动企业开展技能人才自主评价，总结推广并全面落实“新八级工”评价制度，加大特级技师和首席技师的评聘力度。推动实现技能人才通过一次考核即可同时获得所属行业权威认证的能力证书和经政府备案认可的职业技能等级证书。鼓励在校学生积极参与职业技能等级评价，推动实施学习教育证书与职业技能等级证书双评价机制。

三、 提高技术待遇，增强技能成才虹吸效应。发挥龙头企业在技能人才使用方面的引领作用，将技能与岗位分配及薪酬待遇挂钩，对关键技术岗位、关键工序和紧缺急需的技术工人实施协议工资、项目工资、年薪制等分配形式。鼓励企业对高技能人才、有突出贡献的技术工人实行技术创新成果入股、岗位分红和股权配置等激励方式。鼓励企业将企业年金向高技能人才和有突出贡献的技术工人倾斜。关注技能人才“关键小事”，帮助解决落户、居住、医疗、子女教育等问题。

四、 广泛宣传动员，营造技能报国良好氛围。积极宣传院校专业设置、培养模式、学生就业情况、从业后薪酬待遇水平以及国家对技术技能人才的重视，多角度开展技能成果传承交流、优秀技能人才评选表彰和大国工匠成才事迹报告会等系列宣传活动，引导带动更多青年技能人才走技能成才、技能报国之路。