医教协同推进医学教育改革与发展，加强医学人才培养，是提高医疗卫生服务水平的基础工程。4月13日至17日，乔杰跟随全国政协教科卫体委员会“完善科教协同育人机制”视察团到湖北，实地调研职业院校、高校、科研院所、产业园区等基层单位，了解当地推进科教协同育人的有益实践。令她印象深刻的是湖北三峡职业技术学院人体生命科学馆，该馆充分运用现代科技手段，将实物标本、虚拟标本、数字资源融为一体，按照人体九大系统分为九个展区，既是学生们学习医学基础知识和实验技能的教学基地，同时作为人体生命科学科普场馆免费向社会公众开放。

“这种做法非常难得！”乔杰说，“北京大学医学部也正在筹备建设类似的人体生命科学馆，希望建成后能够成为医学人才实践基地、服务传播医学知识的平台。”

会上，乔杰介绍了北京大学医学部推动医学教育改革的诸多有益探索，例如：推进单循环医学教育体系改革，缩短本科医学知识与临床实践距离，打通医学博士和公共卫生硕士双学位授予渠道等。

针对当前医教协同不够的问题，乔杰建议，加强医学教育基础知识与临床实践衔接，设立专项加大医师科学家培养力度，构建国际化课程体系与教学标准，拓宽学生国际交流渠道。

互动交流中，多位委员提到了当前人才评价与激励机制不完善的问题，呼吁破除简单以论文、获奖及“人才帽子”为核心的评价体系。

对此，乔杰说：“近年来，卫生专业技术人员职称评审规则迎来重大改革，更强调‌临床工作质量，医生必须会病例分析、必须会做分析总结，‌临床病案、流行病学调查报告、应急处置情况报告等均可作为评审的代表作，不再唯论文、唯学历。”

如何进一步发挥人才评价指挥棒作用是乔杰和委员们共同思考的问题，大家的共识是，要加快研究构建以创新价值、能力、贡献为核心导向，分类分层、差异化的人才评价体系，将教育领域人才供给质量、科技成果转化效能、人才实际价值贡献统筹纳入评价维度，加快形成契合科研规律、贴合行业领域特征的人才评价新标准。

“希望依托医教协同机制培育更多拔尖创新人才与复合型医学人才，产出更多具有国际一流水平的创新成果。”乔杰表示。（记者 刘彤）