“同学们，你们知道‘葭沚’这两个字是什么意思吗？”近日，浙江省台州市学院路小学报告厅内，金勇委员一提问，数百名学生的目光齐刷刷投向讲台，一只只小手高高举起。今年椒江区政协“文化文史课堂”启动仪式上的首讲让学生们很难忘。

如何让下一代记住乡愁、留住根脉？椒江区政协创新打造“文化文史课堂”特色履职活动，组建委员讲师团，推出红色铸魂、本土历史、非遗美育、乡土风物4类12门精品课程，实现“可观、可听、可玩、可做”的沉浸式文史教学，让沉睡的文化记忆走出书本，走进童心。

“大家看，这张1956年的照片上，大陈岛满目荒芜，连一棵像样的树都没有；这张2026年的照片，碧海环绕间风力发电机组矗立山脊，环海公路与渔村新居相映成景。70年，荒岛蝶变成了‘东海明珠’，不变的是‘艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新’的垦荒精神。”葭沚小学课堂上，汪江浩委员将两幅跨越70年的摄影作品并列展示。他用数十年持续拍摄的大陈岛影像，为学生们呈现出一部可视可感的变迁史，课堂氛围瞬间被点燃。垦荒精神是台州城市精神，如何让青少年真正理解这种精神？汪江浩说：“照片是最真实的记忆，孩子们透过镜头看到旧貌与新颜的强烈对比，便会明白，垦荒精神不是抽象的口号，而是爷爷奶奶们用青春奋斗换来的。”

金勇常把“文化若锁于高阁，终将蒙尘”这句话挂在嘴边。唯有让乡土文化“活”起来，乡土文脉才能在下一代中接续传承。

金勇致力于打造行走的文史课堂，在《漫谈葭沚》课上，他带领孩子们走进深巷，触摸斑驳的老台门，辨识老街古建筑上的楹联匾额，用脚步丈量千年古渡的青石板路。走出教室实地探寻乡土遗存，打通课堂教学与户外研学通道，一名学生在课堂笔记中写道：“斑驳的砖墙是岁月的皱纹，雕花的门楣是先人的诗行。”

面对绣娘老龄化、非遗传承断层的现实困境，崔银银委员把博物馆“搬”进课堂。“花瓶配牡丹，叫‘平安富贵’；蝙蝠缀铜钱，就是‘福在眼前’。”台州刺绣是浙江省级非物质文化遗产。崔银银在课堂上，将清代、民国时期的刺绣实物一一铺开，带领学生体验“楷花”技艺。一双双小手捏起绣花针，当绣布上逐渐浮现“清莲”图案，惊叹声此起彼伏。“意义远超教一门手艺。”崔银银感叹：“孩子们在针线间感受到非遗的魅力，传承的种子便已悄然播下。”

“食饼筒可不只是一张饼。”章文闻委员在《台州美食寻宝记》课堂上，将这道美食背后的抗倭故事娓娓道来——明嘉靖年间，百姓支援戚家军，将荤素菜肴裹入薄饼卷成筒状送至军营，军民同心成就了今日的食饼筒。一张薄饼，包裹的是山海馈赠，承载的是家国记忆。章文闻说，这堂课以美食为媒，让孩子们在熟悉的家乡味道里，读懂烟火气背后的家国情怀。

作为区政协文化文史课堂讲师团团长，汪江浩委员表示，区政协提出讲好椒江历史故事，扩大文化认同感召力。文化艺术界委员积极行动起来，首批8名本土文史专家受聘为讲师，建立了常态化备课、授课、研学全流程管理制度，将文史文化课堂纳入试点学校课程体系，并实行“每月一讲、一校一站、一课一特色”活动标准，确保这项特色履职能够长效运行。

据悉，椒江区政协自2025年4月启动文史文化课堂以来，构建“政协牵头、教育协同、委员主讲、全域覆盖”的文史育人新模式，形成“讲师团管理、课程标准化、每月常态化、多场景延伸”的长效履职机制，先后开课20余场，惠及中小学生近2000人。下一步，区政协将加快推进“文化文史课堂”在全区中小学的布点，按照“一校一站”模式分批落地，实现校园全域覆盖。（通讯员 陈坚坚 记者 鲍蔓华）