本报讯（记者 照宁）近年来，亲子沟通困难、青少年自我封闭等现象频发，给家庭教育、校园育人及基层社会治理带来不小挑战。厦门市湖里区政协紧盯这一民生痛点，以课题调研、提案办理、专题协商等形式积极建言献策，共同呵护青少年健康成长。

2025年，区政协民盟界别将促进青少年心理健康教育作为年度重点课题，调研组深入辖区内的52所中小学校走访，与老师、学生、家长座谈。调研发现，湖里区正积极探索AI技术与心理健康教育的深度融合，已构建起具有区域特色的创新实践体系，但仍存在心理健康教育基础薄弱、课程与干预手段单一、资源整合不足等短板。

如何破题？调研组认为，学校作为青少年心理健康教育的主阵地，应加大心理健康教育投入，积极构建“减负”与“润心”并重的校园环境：一方面，要严格落实心理健康教育课程，配齐配强专职心理教师，定期开展心理筛查，建立“一生一策”心理成长档案，做到早发现、早干预；另一方面，应将德、智、体、美、劳全面发展的理念落到实处，确保学生每天有充足的体育锻炼时间，通过丰富的校园文化活动释放压力，培养积极乐观的心态，提升抗挫折能力。持续推进AI技术与心理健康教育的深度融合，通过构建多元场景、深化技术应用、拓展生态服务等，打造具有区域特色的AI心理健康护航模式。

今年湖里区两会期间，有多名委员针对青少年心理健康问题提交相关提案，其中区政协委员张福添的《关于提升学生心理健康水平的提案》被列为年度重点提案，由区政府、区政协分管领导双重牵头督办。提案办理协商中，委员们普遍认为，不少家庭对青少年心理健康教育认识不足，部分家长忽视甚至羞于承认孩子的心理健康问题，导致干预不够及时，结果令人痛心。为此，应构建家校社协同联动、融合育人机制，鼓励学校开设家长学堂，普及心理健康知识，提升家长对孩子心理问题的识别和应对能力。

今年6月，区政协召开“深化教育综合改革，推动湖里教育‘双实验区’建设”专题议政性常委会会议，曾理琳、林秋达等3位委员再次聚焦中小学心理健康教育建言：要着力推进“教联体”建设，整合学校、家庭和社会的三方力量，建立学校、医院、社区、家庭之间的信息联动机制和绿色转介通道，拓宽心理健康教育的范围、路径和方法，促成学校教育向社会教育延伸，推动学校“小教育”与社会“大课堂”优势互补、有效融合，为青少年提供更加及时、专业、便捷的心理服务。

“青少年心理健康工作是一项系统工程，需要家庭、学校、社会多方协同、同向发力。”湖里区政协主席戴乐生表示，区政协将持续关注青少年心理健康，推动将此项工作纳入社会治理和民生保障全局统筹谋划，让每一朵青春之花都能在阳光下健康绽放。