李江美（右一）在教育专题会议上作交流分享。（图片由受访者提供）

李江美

浙江省宁波市政协委员、宁波市海曙区教育学院学前教研员，正高级教师，浙江省特级教师，获评浙江省首届教书育人楷模、宁波市名师、宁波市名园长等称号。

1991年，刚从幼师专业毕业的李江美走进一所中心小学附属幼儿园，成了一名幼儿教师。那时候，幼儿园常被称作“附属”，教师队伍中非专业人员不少，在许多人眼里，这份工作无非就是“管好小孩”。

30多年过去，学前教育发生了翻天覆地的变化——从“有园上”到“上好园”，从关注吃饱穿暖到关注身心健康、全面发展。李江美也在这场变化中，一步步调整着自己的脚步。

从“管好孩子”到“看见儿童”

2014年11月，一次赴乡村幼儿园的检查经历，让李江美第一次真切触摸到城乡学前教育之间的差距。教室不大，桌椅摆得有些拥挤，孩子们手里的玩具也不多；师资紧张，一个班往往只有一名教师，两个班才能配一名保育员。更让她意外的是，不少家长单休甚至无休，一些幼儿园周六也要开园。“望着乡村孩子们那同样天真无邪的目光，我只有一个念头：为乡村儿童，我要做点什么，一定要为他们做点什么。”

几天后，李江美带着教具、学具，赶往余姚三七市镇中心幼儿园。第一次送教，团队只有3个人。她带着团队直奔课堂，课上完了，又和老师们坐下来交流，问课程、问教学，也问基层教师最需要什么。当时的园长张波至今清楚记得，“我不敢相信有这样接地气的特级教师，自己开着车、带着教具、学具，连喝的水都自己带来，一上午就开展了两场活动。”

也正是从这次乡村之行开始，李江美萌生了成立公益联盟的想法。经过10余天的努力，“筑梦幼教”公益联盟成立，李江美给这个联盟立下了几条朴素的规矩：“不吃、不拿、不麻烦。”自己开车，自己带水，自己买保险，教学用品自己准备。每个月第二个周六，成为她和团队约定好的日子。只要时间允许，她就带着教师团队走进乡村幼儿园，送教交流、专题培训、教学研讨。

13年来，“筑梦幼教”走进乡村幼儿园300余次，帮助儿童超过2万名，为10余万人次农村教师提供线上、线下专题培训，捐赠教育教学物资价值170多万元，公益足迹从宁波乡村延伸至浙江台州、内蒙古赤峰、新疆库车、贵州贞丰、四川大凉山等地。更让李江美欣慰的，是一些曾经接受帮助的乡村幼儿园后来也加入了联盟，开始帮助更多的人。“点燃、唤醒乡村幼儿教师内心的那股力量，才能真正改变乡村幼儿教育的现状。”李江美说。

从“发现问题”到“推动改变”

2016年，李江美成为宁波市政协委员。一线教育工作者的经历让她养成了一个习惯：遇到问题，总想追问一句“为什么”。

在幼儿园工作时，李江美发现幼儿园每天收到的鲜牛奶都是大盒装的，由老师统一分装，既增加了工作量，也很难精准匹配每个孩子的饮奶量。“能不能有一种更适合幼儿园场景的小包装鲜奶？”带着这个问题，她走访市场发现，当时市面上的鲜奶最小包装普遍在190毫升左右，而根据幼儿实际饮奶需求，在幼儿园补充100毫升左右更加合适。于是，她提交《关于生产小包装鲜奶助力“甬有善育”的建议》，呼吁推出100毫升规格盒装鲜奶。提案很快得到响应，一个月后，本地一家企业推出了100毫升屋顶盒装鲜奶。

李江美还提出，希望牛奶盒能够留一面“空白”，让孩子喝完牛奶后，可以拿起画笔画一画。于是，一只原本喝完就会被丢弃的牛奶盒，有了新的用途，有人画小动物，有人画爸爸妈妈，也有人画下幼儿园里刚刚发生的趣事。“孩子会发现，原来生活中的一个小东西，也可以成为表达自己的载体。”在李江美看来，政协委员履职有时并不一定要从“大问题”开始，孩子每天喝的一盒牛奶、基层教师遇到的一道难题，都可能成为值得关注的民生问题。

今年，在宁波市政协的“阿拉委员在身边”活动中，李江美来到海曙区鄞江镇中心幼儿园，以“一球一书一画伴童年”行动为切入点，把关爱送到孩子们身边。她和幼儿园园长坐下来，聊办学规模、师资配置，问孩子们的身心健康，也听家长在家庭教育中遇到的困惑。在她看来，一个篮球、一本绘本、一盒彩笔，只是打开儿童成长空间的一把钥匙。而钥匙之外，还需要家庭、学校和社会共同托举。

这也是李江美下一步履职关注的重点方向：继续聚焦学前教育，围绕儿童友好、高质量教师队伍建设、优质均衡学前教育等方向深入调研，把一线发现的问题带到政协平台，把基层声音转化为推动学前教育发展的务实建议，努力让更多孩子在有温度的教育里向阳生长。（本报记者 鲍蔓华 通讯员 张黎升 刘炎昊）