天津市政协科教委深入调研发现，学校的心理健康教育体系在防范和纠正学生心理健康问题中发挥着积极作用，但目前还存在教师对学生心理健康的维护和心理问题的处置意识不够、能力不足等问题，中小学心理教育仍存在师资能力不均衡、专业人才匮乏、“灰色地带”学生求助难等短板。为此，委员们建议常态化开展全员教师心理健康培训，扭转重分数、轻心理的教育偏差，将心理健康教育全面融入育人体系，并把心理育人成效纳入教师考核表彰。聚焦班主任、专兼职心理教师等一线核心力量，明确年度必修培训学时，提升其心理识别、沟通疏导、危机转介的实战能力。

委员们建议依托天津医科大学、天津师范大学学科优势，开设七年制医学心理学专业，培养兼具医学诊断与心理疏导能力的复合型人才，破解青少年心理“灰色地带”干预难题，为校园心理教育注入专业动能。

马会丽委员关注未成年人心理健康与违法犯罪治理，针对未成年人犯罪低龄化、家庭监护缺位等问题深入调研，建议通过社区学堂、公益宣讲等方式普及科学家庭教育理念，提升家长育人素养，完善家庭教育配套法规与考核监督机制，构建政府、学校、社区、社会组织多元协同的家庭教育支持体系，从家庭源头筑牢未成年人心理防线，减少心理偏差引发的失范行为。

“建议推动建立辅导员、班导师协同育人机制，健全心理问题早发现、早预防、早干预体系，全方位护航青年学子身心健康。”针对高校学子心理困境，耿延候委员紧盯大学生学业、就业、人际等多重心理压力，聚焦高校心理师资短缺、培训机制不完善等痛点，提出优化师资编制、设立专项调研课题、常态化开展高校心理教师专业培训等建议。

“孩子们在成长阶段会面临各种心理挑战，包括学习压力、人际关系、自我认知等，维护好中小学生的心理健康对于他们的全面发展至关重要。”杨文闯委员多年来关心关注中小学心理健康赋能工作，他倡导树立多元成才理念，推进教育减负，完善多元教育考评体系。

“部分科室青年医务工作者承受着极端的生理与心理负荷，导致情感焦虑抑郁等问题高发。”于泳浩委员在工作中细心观察发现，急诊、重症、儿科等岗位青年医务人员，长期高压工作引发职业倦怠、心理耗损等现象。他建议建立特殊岗位工作负荷管控标准，推行全员匿名心理筛查与动态档案管理，落实带薪心理休假、专业干预等强制防护措施，设立心理健康专项经费、岗位心理联络员，将心理调适课程纳入职业必修培训，切实筑牢青年医务工作者心理健康屏障。