中共党史党建学已经是当代中国的“显学”。不久前，第38届中共党史党建学位点会议暨推进中共党史党建学科高质量发展学术研讨会在北师大举行。参加这个会议，我不免想起尊敬的张静如老师，想起各位同仁对党史党建学科所作的贡献，想起我们今天所承担的历史责任。

张静如老师是著名的中共党史大家，曾经担任过中国中共党史学会副会长、北京中共党史学会会长、中国李大钊研究会副会长等。改革开放以来，高校的一批著名专家，在党史党建领域发挥了领军作用。他们不仅教书育人，培养了大批党史党建专业的人才，而且在党史党建学科的发展上，做了许多开创性的研究和工作。他们所办的一些事情影响至今，比如，胡华老师主持编撰的大型人物传记丛书《中共党史人物传》，后来由中央党史研究室继续编撰，已成为当代研究中共党史人物的经典作品和基础史料。张静如老师创办的中共党史党建学位点会议、设立的“中共党史党建优秀论文奖励基金”，则以另一种形式，在中共党史党建学科发展的历史上写下了浓墨重彩的一笔。

张静如老师治学严谨，特别是有一种敢于坚持实事求是的精神。党史工作的经验告诉我们，实事求是是党史工作的根本原则。他性格直率，思维活跃，勇于创新，敢于对党史和理论问题表达自己的见解，这对在党史界倡导实事求是的风气起到了积极作用。张静如老师如此钟情于中共党史党建事业和学科建设，体现的是一种高度的历史责任感，是一种坚韧不拔的意志，也是一种为党史党建事业奋斗终身的崇高精神。

40年前，张静如老师开始组织、召集全国高校党史党建硕士博士学位授权点会议，每年一次。我2003年到中央党史研究室工作后，曾多次出席这个会议，主要是传达一些中央精神，介绍中央党史研究室和其他有关部门党史党建工作的一些情况，对高校党史党建的教学和科研提出一些希望和建议。在张静如老师的坚持和许多同志的共同努力下，党史党建学位点的会议已经坚持了40年，召开了38次会议。这样一种会议，不是固定的学术团体，但是发挥了特殊的作用，体现了特殊的精神。无论是会议的主题，还是会议的成果；无论是交流的经验，还是表达的忧虑，都充满着对党史党建事业发展的期待和责任。承办的单位经常轮换，但这种初心和热情始终没有改变。不同高校的学位点，有自己的特点和环境，但也面临着共同的任务和问题。通过每年一次的会议，大家互通信息，交流经验，促进了高校与高校之间、高校与党史党建部门之间、高校与社会之间的学术交流，逐步解决了党史党建教学研究中的一些问题，提高了党史党建教学科研的水平。

新形势下，党史党建学面临一个新问题：党史党建教学研究如何应对人工智能时代的新机遇、新挑战？

随着科学技术的发展，人工智能的时代已经到来。习近平主席在2026年世界人工智能全球治理高级别会议开幕式上指出：“全球人工智能技术创新进入前所未有的活跃期，万物智联、人机协同、跨界融合、共创分享的智能技术，叠加释放巨大能量，既蕴含巨大机遇，也面临治理挑战。”人类不得不直面时代之问：当机器开始思考，人类如何与之相处？当算法参与决策，安全如何保障？当技术挑战伦理，治理如何跟上？当鸿沟不断拉大，普惠如何实现？这些问题需要国际社会深入思考，共同作答。

人工智能正在飞速改变人类的思维方式、生活方式、生产方式，甚至生存方式，当然也在改变我们的教育方式。为应对正在迅猛发展的变革，党和国家已经广泛实施“人工智能﹢”行动。今年4月2日，教育部等五部门联合发布了《“人工智能﹢教育”行动计划》。

中共党史党建学科的发展，是不是已经感受到了人工智能带来的影响呢？很多教师已经在运用人工智能改进教学方式、丰富教学内容；很多学生已经越来越多地通过人工智能查询资料，求解答案。所以我们现在遇到的第一个问题，就是要不要把人工智能运用于党史党建的教学科研中，提高教学科研的水平？高校教师要不要进行人工智能的培训，尽快学会人工智能的操作技术？教室里和教学中要不要引进人工智能的技术和设施？学习党的历史和党建理论能不能运用人工智能加以辅助？师生教学互动能不能引进人工智能软件？进而，谁来设计涉及党史党建的软件？谁来建立关于党史党建的大数据和应用模型？等等，一系列问题都需要我们加以关注、研究和回答。

人工智能的最大特点，是能自主地进行学习和思考，并自行作出决策。它的长处在这里，挑战也在这里。我们的党史党建教学，一般都严格限定在既定的话语体系和思维模式里，而人工智能，只要网络上有资料，一般都会给予回答。很多人遇到不清楚的问题，都可以问DeepSeek、问豆包。我们不回答的很多问题，AI都能回答，那我们怎么办？

特别是，AI目前对所有问题的回答，都是基于网络上已有的资料。如果这些资料不准，或者观点错误，怎么办？如果哪一天AI从国外的图书、档案中抓取资料，我们怎么办？如果学生拿着从豆包找到的答案询问我们，我们能不能比AI更聪明、更智慧，作出更科学的评判、给予更合理的解答呢？

面对精于思考的人工智能，传统的教学模式正在遇到严峻的挑战。简单的灌输模式很可能趋于崩溃，科学的认识必须从思考中才能获得。我们的学生应该与人工智能竞赛，更勇于思考，更善于创新，更能够与时俱进。而我们教师也必须有更加深厚的学术功底，知识应该更丰富、思考应该更深入、眼界应该更远大、胸怀应该更宽广。唯有如此，我们才能正确地引领人工智能发展，而不是在人工智能面前败下阵来。这就是我们需要思考的一个新问题。

（作者系第十二届全国政协委员、原中央党史研究室副主任）