华东师范大学图书馆“万卷英华”古籍特藏研习空间

新学期，华东师范大学图书馆“万卷英华”古籍特藏研习空间正式开放。宋拓《多宝塔碑》、林则徐手稿等镇馆之宝，第一次系统性地向大一新生敞开。戴上VR眼镜，便能“走进”《永乐大典》的世界，一册册典籍跃然眼前，让青年学子沉浸式感受这部巨著数十年的成书历程，真切体会古人治学的严谨态度。

这个细节让全国政协委员、华东师范大学图书馆馆长吴瑞君看到了更深层的变化。

“高校图书馆的育人理念，正在从以物为本走向以生为本，从藏之为宝走向用之育人。”吴瑞君表示。

让图书馆成为育人现场

华东师大图书馆实体馆藏文献总量521.66万余册，其中古籍文献达33.53万余册。“万卷英华”集中展出34种珍稀古籍，多部为世间孤本，从唐代敦煌写经、宋元明清善本，到域外汉籍、西文善本、金石拓片，时间跨度千余年。

“过去，像宋拓《多宝塔碑》、林则徐手稿这样的镇馆之宝，出于保护考虑，多深藏书库，学生只能通过教材、课件间接接触。这种‘藏’的逻辑，本质上是把古籍当作文物来守护。而今天，我们选择毫无保留地打开，是因为我们意识到，古籍最大的价值不在于被保存得多完好，而在于能真正走进年轻一代的心里。”吴瑞君说，这正是华东师大作为教育部未来学习中心试点高校的探索，即让图书馆从“知识的仓库”，成为育人现场。

采访中，吴瑞君还讲到一个细节：在“万卷英华”空间，化学专业学生在传拓体验中发现，“这和做化学实验何其相似，只有每一个变量把控到位，才能得到理想结果。”

“一个看似‘人文专属’的古籍空间，反而成了跨学科思维的触发点。”吴瑞君感叹，文化的传承，从来不是某一个学科的“专利”。古籍保护需要化学分析纸张成分、需要生物学研究霉菌防治、需要信息技术做数字化，“校馆弦歌”不只是人文的弦歌，而是多学科共同奏响的弦歌。

吴瑞君同时表示，真正的育人，发生在学科“围墙”被打破的地方。当化学专业的学生在古籍修复中看到自己学科的价值，当文科学生用AI技术攻克手稿识别难题，学习就从单一学科的知识接受，变成了真实问题的跨学科探究。

“校馆弦歌，弦歌不辍，而这弦歌，是文理共鸣的交响。”吴瑞君说。

让实物成为最好的思政教材

华东师范大学图书馆“丽文重光”学术工作坊，鼓励学生跨学科组队参与开放式课题研究。中文、理工科学生联手，运用AI攻克手稿识别难题，让古老馆藏碰撞前沿科技。

“学生不是来‘看’特藏文献，而是围绕特藏文献提出真问题、组建跨学科团队、开展开放式课题研究。他们不只是在学习知识，同时也在创造知识。”在吴瑞君看来，这正是“在研究中育人”。

“这就是‘研究式学习’的力量，它让学习从课堂听讲走向真问题探究，从知识消费走向知识生产。”

在吴瑞君看来，传统思政课有时面临抽象化、说教化的困境，道理讲得多，但学生缺少真切的情感共鸣。“而文物不一样，它是有温度的历史。当学生直面林则徐在人生低谷写下的端方遒劲的字迹，当学生凝视宋拓《多宝塔碑》里透出的凛然正气，古人的家国担当和中华传统文化的博大精深就成了可感、可触、可信的真实存在。”

“从讲道理到见实物，从灌输到共鸣，从课堂到现场，‘校馆弦歌’的深层价值，在于让物本身成为最好的思政教材。”吴瑞君说，当物承载了人格与精神，物就活了；当学生从物中读出了人，思政教育就真正走进了心里。

让机制成为有力的支撑

从全国范围看，高校文化场馆的“活态育人”仍面临资源不均、人才短缺、评价机制缺位等共性问题。

吴瑞君表示，优质古籍资源多集中在少数高校，建议依托国家古籍数字化平台，推动珍稀馆藏的数字化共享，让更多高校、更多学生能够“云上观宝、线上研习”。

“活态育人需要既懂古籍又懂技术，还懂教育的复合型人才。”她同时建议，要推动图书馆员从“文献管理者”向“学习支持者”“育人参与者”转型。

评价机制同样需要跟上。吴瑞君坦言，目前，对高校文化场馆的评价，多停留在接待人次、展览数量等表层指标。她建议建立育人成效导向的评价体系，把学生参与度、研究成果、文化认同度等纳入评价，引导文化场馆真正聚焦育人。

“同时，要构建馆、院、课协同机制，与院系、课程深度协同，把馆藏资源嵌入专业教学、融入第二课堂，形成‘空间、资源、课程、研究’的育人闭环。”吴瑞君补充说。

“技术是手段，育人是目的。”吴瑞君表示，要坚守“科技为翼、文化为根”，让科技赋能文化传承，让文化涵养时代新人，这应当成为高校文化场馆“活态育人”的共同追求。（本报记者 周佳佳）